【摘 要】
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随着信息技术日新月异的飞速发展,社交网络平台凭借其互动性、分享性、即时性和个性化等功能优势,与隐性音乐教育享有众多共同特质.因而以高师《基础钢琴》课程为例,利用微博
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随着信息技术日新月异的飞速发展,社交网络平台凭借其互动性、分享性、即时性和个性化等功能优势,与隐性音乐教育享有众多共同特质.因而以高师《基础钢琴》课程为例,利用微博的社交特性,探索符合教育规律和当代大学生身心特点的隐性音乐教育实施途径,能够跨越机械和被动学习的鸿沟,发挥学生的主体参与作用及社会的教育功能,为学生营造探索与创造的广阔空间,进而为我国高师音乐教育的可持续性发展提供参考理论与实施策略.
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