【摘 要】
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在阅读教学中,学生因为知识水平、年龄的局限,阅读总是浮在语言文字表层上;语文教师也往往忽略方法引领,导致学生阅读方法缺失,阅读能力低下。教师如何高效的引领学生理清文
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在阅读教学中,学生因为知识水平、年龄的局限,阅读总是浮在语言文字表层上;语文教师也往往忽略方法引领,导致学生阅读方法缺失,阅读能力低下。教师如何高效的引领学生理清文章思路,理解文章主要内容,发掘文本中精彩词句,读得进、记得住、用得出是一堂语文课的重点、难点、亮点、终结点。结合多年的教学实践,就宗璞《紫藤萝瀑布》一文,笔者谈谈长期践行的“三精式”阅读教学策略。
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