【摘 要】
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目的探讨传统的病例为引导（CBS）联合使用问题-讨论-指导（PDG）教学方法在内分泌科见习教学中的可行性及有效性。方法观察在本院内分泌科进行临床见习的本院2004级临床医学系学生共
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目的探讨传统的病例为引导（CBS）联合使用问题-讨论-指导（PDG）教学方法在内分泌科见习教学中的可行性及有效性。方法观察在本院内分泌科进行临床见习的本院2004级临床医学系学生共113人，按随机数字表随机分为两组，一组为对照组，采用传统CBS教学法；另一组为实验组，实施CBS＋PDG教学法。两组学生在2周见习结束时进行操作、理论出科考试进行对比，同时采用自行设计的调查问卷进行主观效果评价。结果从理论及操作出科考试成绩来看，CBS＋PDG教学法明显优于传统的CBS教学法（P〈0．01）；实验组各项主观评分
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