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【摘要】IELTS的听力题型复杂多样,这就要求考生不仅要能很快地熟悉各种题型,还要掌握各种题型的答题要领以及某些重要单词的拼写。
【关键词】IELTS(雅思);听力;应对策略;应试训练
一、IELTS (雅思)听力题型
IELTS(雅思)听力试卷分为四个部分,共有40个左右的问题,考试时间为30分钟,考生另有10分钟将答案写在答题纸上。每部分之间约有30秒左右的审题时间。考试时,考生会听到4段录音,录音只放一遍,考生要边听边答题。
IELTS(雅思)的听力题型复杂多样,有:form filling(填表格),labeling diagram(填图表),multiple choice(多项选择),sentence completion(完成句子),question-answering(回答问题),matching(配对),classification(分类)等。这就要求考生不仅要能很快地熟悉各种题型,还要掌握各种题型的答题要领以及某些重要单词的拼写。
第一部分
这部分为日常情景,也叫“Survival English ”。主要是兩个人之间的对话,内容涉及到日常生活中的一些细节,如填写申请表格、问路、找人、租房、订约会、买保险、调查采访等。谈话地点可能是学校、商店、邮局、车站、办公室等,或者是一些非官方的场所,也可以是在电话上。考试内容可能会涉及到人名、地名、时间、数字等具体信息。常见的题型有填写表格、选择图形、多项选择、填空题等。
第二部分
这部分也为日常情景,主要是一个人的独白。话题涉及到日常生活的许多方面,主要测试考生在陌生的环境下能否从别人的谈话中了解到自己所需要的信息,从而安排好自己的生活。话题内容包括如何使用图书馆、银行、学校设施以及对旅游景点的介绍和朋友之间的留言等。常见的题型有多项选择、填空题、简答题和填写表格题等。
第三部分
从这部分开始,测试难度更大,语速更快。它涉及学术环境以及同课程有关的内容,目的测试考生能否参与课堂教学讨论的能力。它以对话和讨论的形式出现,讨论的人员2到4人不等。内容大多与学习有关,如:完成作业、布置作业、补充笔记、论文介绍、课程讨论以及课余工作等。常见的题型有笔记题、简答题、多项选择和填空题。
第四部分
这部分形式主要是独白,大部分是学术讲座和课堂授课,讲座的形式居多。内容涉及到城市交通、医疗保健、卫生环保、动植物保护、风俗习惯、课程介绍、商业管理、市场调查等多个方面,只要是学校可以开设的讲座都可以作为讲座的内容。由于讲座的内容比较复杂,有的题目还较为陌生,再加上篇幅较长,信息密度较大,考生捕捉信息的难度也就加大。它主要测试考生能否参与课堂教学,正确理解教学内容,以便掌握用英语传授的文化知识。常见的题型有简答题、归类题、配对题、完成句子题等。
二、提高文化修养,增强背景知识
除上述基本训练之外,在日常教学中,我们还应让学生认识到文化和语言的关系;文化一般是指人类所创造的物质财富和精神财富的总和,或者说文化是人类物质生活方式和精神生活方式的总称。语言也是从人类长期物质生活实践中产生和发展起来的,是物质生活基础上的精神产品。语言是文化的载体,它可以容纳文化的各个方面;同时它的形式也受到文化的制约,特别是受思维方式的影响。因此,在英语语言学习中,如果了解了英语国家的文化知识,就能做到事半功倍。
雅思考试的内容经常涉及到英国、澳大利亚、及其它英联邦国家的大学生活、学术环境、文化氛围、风俗习惯、人文地理、环境保护等方面。因此,我们应该指导学生大量阅读有关这方面的书籍;应该经常收听英文广播,如BBC和Voice of America等;应该尽量寻找机会同西方老师或学生交流,以了解这方面的知识。在充分了解和熟悉的基础上,就能做到听外语时心中不慌张,就能更好地理解原文。
三、加强雅思听力训练的具体措施
大量事实证明,听力部分历来是中国学生的薄弱环节,这主要是困为学生在平常的英语学习中偏重阅读,忽视听力而造成的。因此,如何进行有效的训练,提高听力水平,是目前我们英语教学中急需解决的问题。下面笔者结合教学实践谈一下加强雅思听力训练的具体做法:
所有的听力训练形式都可以分为两大类:一类是精听,另一类是泛听。在精听范畴里,主要有如下几种形式:
1、听写、速记。这类听力训练形式是要求学生听出英语听力材料中的单词或句子。不过这类听力训练形式要有连贯性和整体性,也就是说除了听出单词或句子外,有时还要把它们连在一起组成一段或几段短文。因此,在做此类听力练习时,除了要有一定的语言知识和词汇量外,还要有一定的速写能力。很多学生都觉得听懂了,或听出了听力材料中的词和句子,可就是记不住、写不下来,因此,速写能力的培养对听力成绩的提高是必不可少的。
2、听写数字。这种听力练习的用意很明显,就是把听力材料中的数字(包括日期、时间、数量、电话号码等)记下来。这种听力练习要求学生首先要掌握数字的发音,尤其不要混淆某些数字的发音,如sixteen 与sixty,thirteen与thirty等。
属于泛听类型的听力训练有以下几种:
1.抓主题大意。抓主题大意是英语听力训练中最基本、最重要的一种听力训练形式。通常在一段英语文章或对话中,都有一个句子表达其“主题大意”,我们叫它“主题句”。一般来讲,70%的“主题句”出现在听力材料的开始部分,25%的“主题句”出现在听力材料的最后。因此学生在听相应的听力材料时,首先要注意文章的开头部分。其次,要掌握这种听力技巧,还要注意“主题句”与细节的关系,即“主题句”包括了所有细节的含义,而所有的细节都是围绕着“主题句”展开。
2.推理。有些英语文章或对话没有“主题句”,而仅仅只有某些线索或暗示。在这种情况下,学生只有根据说话人所提供的线索或暗示进行推断,才能理解说话人的意图,这种方法就叫推理。在听力练习时,由于缺乏语言环境和场景,学生会觉得很难正确地理解说话人的意图。但是如果学生合理运用“推理”这一听力技巧来听一段对话、独白或文章,就不难理解说话人的意图、说话人的身份、说话人所在的场所,说话人之间的关系、说话人所谈的内容、发生了什么事情、将要发生什么事情等听力材料中的一些重要因素。因此,在做此类听力练习时,首先,要抓住听力材料中的关键词和重要的句子。有时只要听出一、两个词,就可以得出正确结论,从而达到理解全文的目的。其次,在抓住听力材料的表层意义后,还要对其进行分析、推断、把表层含义转化成内在含义。另外,“推理”这种听力技巧,不仅要求学生有良好的听力能力,还要有一些基本常识和对事物的观察力。因此,在做这种听力训练中,学生不应该把思路停留在听力材料的表面上,而应运用自己所掌握的知识、基本常识和观察力来进行判断、推理,从而领会听力材料的真正含义。再者,学生还应该注意说话人的语气、语调。一个人在生气、高兴、烦恼或生病时说话的语气、语调是不同的。充分理解在不同情况下,说话人所使用的不同的语气、语调对掌握“推理”这一听力技巧是很有帮助的。
3.猜词。“猜词”的基本含义就是指在听听力材料过程中,根据上下文来猜出生词的意思。学生在做听力练习或在考试中不可避免地会遇到很多生词,如果一遇到生词,就把思路停留在生词上,花大量的时间来想生词的意思,那么就会漏掉其余的听力内容。但如果学生恰当地运用“猜词”这一听力技巧,就不难抓住生词的意思,从而达到理解整个听力材料的目的。在做此类听力练习时,应该做到以下几点:
(1)要注意听力材料的整体性,把注意力放在理解整个句子或整篇文章上,不要把思路停留在听不懂的生词上。只有先听懂整篇听力材料的大意,才有可能猜出生词的意思。
(2)根据上下文来猜生词。单独的词如果缺乏上下文很难猜出其意思,但如果理解了包含生词的句子和短文的大意,就不难猜出该生词的意思。
(3)恰当地运用假想。当学生在听力训练中遇到生词或听不懂的词组时,可以先对这些生词或词组作一些假设,然后,再根据听力材料来证实自己的假设。这种技巧会帮助学生把注意力集中在听力材料上面,更好地理解文章,从而准确地猜出生词或词组的意思。
(4)根据生词前后的某些词来猜出生词的意思。有时,说话人为了让对方听懂他所说的话,往往在生词之后,用一个与该生词意思相同的、对方比较熟悉的词、词组或句子来说明这个生词。
4.猜测。猜测是指在听力练习中根据上文猜出下文,说得具体点,就是猜出说话人在陈述某一事情之后,将要继续说的话。在听力练习中,学生如果听了一半就能猜出说话人想要继续说的话,这样就可以节省时间,也可以放松自己,从而从容不迫地做笔记或集中精力听下一个句子。
5.记忆细节。在听力材料中,任何一段对话或文章都是由许多细节组成。如果要完全理解一段听力材料的“主题大意”,就必须抓住其重要细节。因此,“记忆细节”这一听力技巧,对理解听力材料、提高听力水平是相当重要的。下面具体谈谈做此类听力练习时需要注意的事项:
(1)做好随听笔记。随听笔记能帮助学生在听力练习中记住所听内容,并且能使学生把注意力始终放在听力材料上。在做随听笔记时,学生首先应知道听力材料中哪些内容需要记,哪些内容不需要记。比如,一般来讲,听力材料中的数字、地名、人名等需要重点记。而一些虚词可以不记。其次,学生应该掌握写随听笔记的技巧。如:可以运用缩写、符号来表示需要记下来的词。另外,学生做随听笔记时,必须要有逻辑性,要按听力材料的顺序来记;否则,自己都会看不懂笔记。当然,学生也可以运用自己的方式、方法来做笔记。比如,一些缩写符号可以根据自己的习惯来写,只要能看懂就行。做好随听笔记不仅对“记忆细节”有很大的帮助,而且对理解听力材料的内容、提高听力水平也十分有用。
(2)紧随事件发生的时间顺序。任何事件的发生都有先后之分。因此,学生在听力练习时,一定要注意听力材料中表示事件发生先后的年、月、日、钟点等数字,以及某些词或词组,如:first,second,finally,at last等。同时,还应紧随时间顺序、按照事件发生的先后,把事件一一记下来。在听较长的听力材料时,更应该运用这一方法。这样就能抓住听力材料中的重要细节,使复杂的听力材料简单化,从而很好地完成此类听力练习。
(3)注意听力材料中的举例形式。有些听力材料在阐述某一事件时,首先给出“主题句”,然后举例论证。因此,学生在进行此类听力训练时,要注意说话人所举的例子,尤其当听到for example,such as …等这类词组时,就要高度集中注意力,因为这些例子的内容往往就是听力材料中的重要细节,把这些例子与“主题句”联系起来;这样学生就不难抓住这类听力材料的重要细节。
(4)注意听力材料中的比较和对比形式。说话人往往运用比较或对比方法來表达人或事物的不同。学生在听这类听力材料时,要特别注意抓住听力材料中的转向词。如:but,however,on the other hand,in comparison with …等,这样就会比较容易地理解听力材料中的内容。
参考文献
[1]许克琪.成人外语听说障碍及其解决方法[J].外语电化教学,2002(5).
[2]张子林.雅思听力技巧解析[J].出国与就业,2003(9).
[3]冯小芳.雅思听力对大学英语听力教学的启示[J].成都大学学报,2007(1).
作者简介:王庆军(1967—),硕士,讲师,现供职于山东科技大学泰安校区基础课部英语教研室,主要研究方向:英美文学与教育基本理论。
【关键词】IELTS(雅思);听力;应对策略;应试训练
一、IELTS (雅思)听力题型
IELTS(雅思)听力试卷分为四个部分,共有40个左右的问题,考试时间为30分钟,考生另有10分钟将答案写在答题纸上。每部分之间约有30秒左右的审题时间。考试时,考生会听到4段录音,录音只放一遍,考生要边听边答题。
IELTS(雅思)的听力题型复杂多样,有:form filling(填表格),labeling diagram(填图表),multiple choice(多项选择),sentence completion(完成句子),question-answering(回答问题),matching(配对),classification(分类)等。这就要求考生不仅要能很快地熟悉各种题型,还要掌握各种题型的答题要领以及某些重要单词的拼写。
第一部分
这部分为日常情景,也叫“Survival English ”。主要是兩个人之间的对话,内容涉及到日常生活中的一些细节,如填写申请表格、问路、找人、租房、订约会、买保险、调查采访等。谈话地点可能是学校、商店、邮局、车站、办公室等,或者是一些非官方的场所,也可以是在电话上。考试内容可能会涉及到人名、地名、时间、数字等具体信息。常见的题型有填写表格、选择图形、多项选择、填空题等。
第二部分
这部分也为日常情景,主要是一个人的独白。话题涉及到日常生活的许多方面,主要测试考生在陌生的环境下能否从别人的谈话中了解到自己所需要的信息,从而安排好自己的生活。话题内容包括如何使用图书馆、银行、学校设施以及对旅游景点的介绍和朋友之间的留言等。常见的题型有多项选择、填空题、简答题和填写表格题等。
第三部分
从这部分开始,测试难度更大,语速更快。它涉及学术环境以及同课程有关的内容,目的测试考生能否参与课堂教学讨论的能力。它以对话和讨论的形式出现,讨论的人员2到4人不等。内容大多与学习有关,如:完成作业、布置作业、补充笔记、论文介绍、课程讨论以及课余工作等。常见的题型有笔记题、简答题、多项选择和填空题。
第四部分
这部分形式主要是独白,大部分是学术讲座和课堂授课,讲座的形式居多。内容涉及到城市交通、医疗保健、卫生环保、动植物保护、风俗习惯、课程介绍、商业管理、市场调查等多个方面,只要是学校可以开设的讲座都可以作为讲座的内容。由于讲座的内容比较复杂,有的题目还较为陌生,再加上篇幅较长,信息密度较大,考生捕捉信息的难度也就加大。它主要测试考生能否参与课堂教学,正确理解教学内容,以便掌握用英语传授的文化知识。常见的题型有简答题、归类题、配对题、完成句子题等。
二、提高文化修养,增强背景知识
除上述基本训练之外,在日常教学中,我们还应让学生认识到文化和语言的关系;文化一般是指人类所创造的物质财富和精神财富的总和,或者说文化是人类物质生活方式和精神生活方式的总称。语言也是从人类长期物质生活实践中产生和发展起来的,是物质生活基础上的精神产品。语言是文化的载体,它可以容纳文化的各个方面;同时它的形式也受到文化的制约,特别是受思维方式的影响。因此,在英语语言学习中,如果了解了英语国家的文化知识,就能做到事半功倍。
雅思考试的内容经常涉及到英国、澳大利亚、及其它英联邦国家的大学生活、学术环境、文化氛围、风俗习惯、人文地理、环境保护等方面。因此,我们应该指导学生大量阅读有关这方面的书籍;应该经常收听英文广播,如BBC和Voice of America等;应该尽量寻找机会同西方老师或学生交流,以了解这方面的知识。在充分了解和熟悉的基础上,就能做到听外语时心中不慌张,就能更好地理解原文。
三、加强雅思听力训练的具体措施
大量事实证明,听力部分历来是中国学生的薄弱环节,这主要是困为学生在平常的英语学习中偏重阅读,忽视听力而造成的。因此,如何进行有效的训练,提高听力水平,是目前我们英语教学中急需解决的问题。下面笔者结合教学实践谈一下加强雅思听力训练的具体做法:
所有的听力训练形式都可以分为两大类:一类是精听,另一类是泛听。在精听范畴里,主要有如下几种形式:
1、听写、速记。这类听力训练形式是要求学生听出英语听力材料中的单词或句子。不过这类听力训练形式要有连贯性和整体性,也就是说除了听出单词或句子外,有时还要把它们连在一起组成一段或几段短文。因此,在做此类听力练习时,除了要有一定的语言知识和词汇量外,还要有一定的速写能力。很多学生都觉得听懂了,或听出了听力材料中的词和句子,可就是记不住、写不下来,因此,速写能力的培养对听力成绩的提高是必不可少的。
2、听写数字。这种听力练习的用意很明显,就是把听力材料中的数字(包括日期、时间、数量、电话号码等)记下来。这种听力练习要求学生首先要掌握数字的发音,尤其不要混淆某些数字的发音,如sixteen 与sixty,thirteen与thirty等。
属于泛听类型的听力训练有以下几种:
1.抓主题大意。抓主题大意是英语听力训练中最基本、最重要的一种听力训练形式。通常在一段英语文章或对话中,都有一个句子表达其“主题大意”,我们叫它“主题句”。一般来讲,70%的“主题句”出现在听力材料的开始部分,25%的“主题句”出现在听力材料的最后。因此学生在听相应的听力材料时,首先要注意文章的开头部分。其次,要掌握这种听力技巧,还要注意“主题句”与细节的关系,即“主题句”包括了所有细节的含义,而所有的细节都是围绕着“主题句”展开。
2.推理。有些英语文章或对话没有“主题句”,而仅仅只有某些线索或暗示。在这种情况下,学生只有根据说话人所提供的线索或暗示进行推断,才能理解说话人的意图,这种方法就叫推理。在听力练习时,由于缺乏语言环境和场景,学生会觉得很难正确地理解说话人的意图。但是如果学生合理运用“推理”这一听力技巧来听一段对话、独白或文章,就不难理解说话人的意图、说话人的身份、说话人所在的场所,说话人之间的关系、说话人所谈的内容、发生了什么事情、将要发生什么事情等听力材料中的一些重要因素。因此,在做此类听力练习时,首先,要抓住听力材料中的关键词和重要的句子。有时只要听出一、两个词,就可以得出正确结论,从而达到理解全文的目的。其次,在抓住听力材料的表层意义后,还要对其进行分析、推断、把表层含义转化成内在含义。另外,“推理”这种听力技巧,不仅要求学生有良好的听力能力,还要有一些基本常识和对事物的观察力。因此,在做这种听力训练中,学生不应该把思路停留在听力材料的表面上,而应运用自己所掌握的知识、基本常识和观察力来进行判断、推理,从而领会听力材料的真正含义。再者,学生还应该注意说话人的语气、语调。一个人在生气、高兴、烦恼或生病时说话的语气、语调是不同的。充分理解在不同情况下,说话人所使用的不同的语气、语调对掌握“推理”这一听力技巧是很有帮助的。
3.猜词。“猜词”的基本含义就是指在听听力材料过程中,根据上下文来猜出生词的意思。学生在做听力练习或在考试中不可避免地会遇到很多生词,如果一遇到生词,就把思路停留在生词上,花大量的时间来想生词的意思,那么就会漏掉其余的听力内容。但如果学生恰当地运用“猜词”这一听力技巧,就不难抓住生词的意思,从而达到理解整个听力材料的目的。在做此类听力练习时,应该做到以下几点:
(1)要注意听力材料的整体性,把注意力放在理解整个句子或整篇文章上,不要把思路停留在听不懂的生词上。只有先听懂整篇听力材料的大意,才有可能猜出生词的意思。
(2)根据上下文来猜生词。单独的词如果缺乏上下文很难猜出其意思,但如果理解了包含生词的句子和短文的大意,就不难猜出该生词的意思。
(3)恰当地运用假想。当学生在听力训练中遇到生词或听不懂的词组时,可以先对这些生词或词组作一些假设,然后,再根据听力材料来证实自己的假设。这种技巧会帮助学生把注意力集中在听力材料上面,更好地理解文章,从而准确地猜出生词或词组的意思。
(4)根据生词前后的某些词来猜出生词的意思。有时,说话人为了让对方听懂他所说的话,往往在生词之后,用一个与该生词意思相同的、对方比较熟悉的词、词组或句子来说明这个生词。
4.猜测。猜测是指在听力练习中根据上文猜出下文,说得具体点,就是猜出说话人在陈述某一事情之后,将要继续说的话。在听力练习中,学生如果听了一半就能猜出说话人想要继续说的话,这样就可以节省时间,也可以放松自己,从而从容不迫地做笔记或集中精力听下一个句子。
5.记忆细节。在听力材料中,任何一段对话或文章都是由许多细节组成。如果要完全理解一段听力材料的“主题大意”,就必须抓住其重要细节。因此,“记忆细节”这一听力技巧,对理解听力材料、提高听力水平是相当重要的。下面具体谈谈做此类听力练习时需要注意的事项:
(1)做好随听笔记。随听笔记能帮助学生在听力练习中记住所听内容,并且能使学生把注意力始终放在听力材料上。在做随听笔记时,学生首先应知道听力材料中哪些内容需要记,哪些内容不需要记。比如,一般来讲,听力材料中的数字、地名、人名等需要重点记。而一些虚词可以不记。其次,学生应该掌握写随听笔记的技巧。如:可以运用缩写、符号来表示需要记下来的词。另外,学生做随听笔记时,必须要有逻辑性,要按听力材料的顺序来记;否则,自己都会看不懂笔记。当然,学生也可以运用自己的方式、方法来做笔记。比如,一些缩写符号可以根据自己的习惯来写,只要能看懂就行。做好随听笔记不仅对“记忆细节”有很大的帮助,而且对理解听力材料的内容、提高听力水平也十分有用。
(2)紧随事件发生的时间顺序。任何事件的发生都有先后之分。因此,学生在听力练习时,一定要注意听力材料中表示事件发生先后的年、月、日、钟点等数字,以及某些词或词组,如:first,second,finally,at last等。同时,还应紧随时间顺序、按照事件发生的先后,把事件一一记下来。在听较长的听力材料时,更应该运用这一方法。这样就能抓住听力材料中的重要细节,使复杂的听力材料简单化,从而很好地完成此类听力练习。
(3)注意听力材料中的举例形式。有些听力材料在阐述某一事件时,首先给出“主题句”,然后举例论证。因此,学生在进行此类听力训练时,要注意说话人所举的例子,尤其当听到for example,such as …等这类词组时,就要高度集中注意力,因为这些例子的内容往往就是听力材料中的重要细节,把这些例子与“主题句”联系起来;这样学生就不难抓住这类听力材料的重要细节。
(4)注意听力材料中的比较和对比形式。说话人往往运用比较或对比方法來表达人或事物的不同。学生在听这类听力材料时,要特别注意抓住听力材料中的转向词。如:but,however,on the other hand,in comparison with …等,这样就会比较容易地理解听力材料中的内容。
参考文献
[1]许克琪.成人外语听说障碍及其解决方法[J].外语电化教学,2002(5).
[2]张子林.雅思听力技巧解析[J].出国与就业,2003(9).
[3]冯小芳.雅思听力对大学英语听力教学的启示[J].成都大学学报,2007(1).
作者简介:王庆军(1967—),硕士,讲师,现供职于山东科技大学泰安校区基础课部英语教研室,主要研究方向:英美文学与教育基本理论。