可复制、可推广的传统村落保护模式探索与反思--以皖南传统村落保护试点项目为例

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2017年,安徽省潜山市万涧村传统村落保护工作启动。本次工作的重点是培育真正可持续成长的村庄,强调村落的机制建设引领空间建设的规划思路,以村庄的运转管理理念、产业发展逻辑引领空间环境改造,以可复制、低成本、可持续的方式探索传统村落保护的全新模式。
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学生往往是通过课堂教学获取相关的知识,而培养小学生自主学习的能力,是教学的宗旨。小学数学作为基础教学,在学习初始阶段,要让学生打好基础。展望现在,学习创新备受社会关注,老师们更是备受期许,如何提高学生成绩,如何提高学习效率是一重大难题。为此,老师应与学生的实际情况相结合,充分尊重学生的个性化发展和认知规律,不断探索构建高效课堂的教学模式,对课堂教学氛围进行改变,营造快乐和轻松的课堂氛围,在提高学生学习效率的同时,大幅提升教学数学教师的教学水平。鉴于此,本文对小学数学高效课堂的教学模式进行了探索。
基于我国素质教育理念在各地各级校园不断深度、全面践行的大背景中,学生核心素养的培养成为了教育领域当前至关重要的发展目标。此外,由于“写作”作为可针对性考察学生阅读量、文学修养、语文基础、习作水平等综合语文素质能力的关键课程,且在语文应试中占据着较重分值。因此,处于核心素养培养这一教学指导下,深层次研究怎样高质发展与提升学生语文写作思维具有较强现实意义。鉴于此,本文将站在初中一线语文教师视域,简要分析加强写作课堂教学效果的可行性措施方法。旨在高效塑造学生语文学科专属素养,助推其不断拓展作为写作思维。
作文是初中语文教学的重要组成部分,在农村初中开展作文教学活动时,教师必须结合学生的成长特点选择恰当的教学方式,以培养学生写作能力为目标推动语文教学改革。本文简单分析了农村初中语文教学中培养学生写作能力的原则,结合笔者实际教育工作经验,提出了培养学生写作能力的策略。
期刊
随着各地社会主义新农村建设的不断深入,传统的自然村落正在加速消亡,并且不可逆转。如何在推进现代化发展进程的同时对古建民居进行保护已经成为日益突出的问题。本文主要针对新农村建设过程中的古建民居现存问题展开论述,并提出几点保护措施。
小学数学课程中的知识点都是非常基础的东西,学生除了在习题中获得训练,就像是常见的四则运算,在每个时期学生都会接触到完全不同的运算规则,比如在这个阶段专门训练加法,但到了下个阶段学生需要专门训练乘法,这个时候学生的加法是否还能记得牢固?但课程时间并不多,想要拿出来一部分时间来让学生进行复习的话,很容易导致现在的课耽搁,得不偿失。而生活化教学不同,因为小学数学非常基础的特性,在生活中也能遇到许许多多的事情,学生在进行解决的时候不仅可以对以往的知识点进行一个锻炼,还能激发学生对这一课程的兴趣。
近年来,农村生活污水的处理已成为我国环境治理的重点关注对象之一,也是我国农村人居环境整治的重点和难点所在。由于缺乏农村生活污水处理的专业技术规范,农村生活污水处理过程中随意性很强,加之农村基建条件有限,很大程度上造成了农村生活污水治理不完备的现状。本文在对农村生活污水处理现状分析的基础上,剖析其存在的问题,并据此提出农村生活污水处理发展的方向,以期能为我国未来农村生活污水处理提供决策参考。
当今世界处于不断变化之中,简单课程理论学习,难以适应社会的快速发展。尤其现在处于信息大爆炸时代,中小学生缺乏社会经验,很难辨别信息的真假,面对生活中出现的各种问题。同时,随着教育竞争不断加大,学生心理负担过重,各种辅导机构满天飞,学生心理健康受到严重影响,不少中小学生因此自信心受挫,不愿意参加团体活动。基于此,开发设计相关校本课程,从思辨能力、心理健康发展、探索自我、合作研究等四方面 出发,意在促进中小学生全面协调健康发展。
现阶段,伴随中国新课程教育改革计划的实施,人文精神在高中语文教育中的渗透正在成为高中语文教育的重要内容之一。结合高中语文教学活动的实际情况,语文教师需要深入分析如何渗透教育的人文精神,全面提高学生的综合素质。高中语文教育中人文精神的渗透有助于提高学生的包容性和学习能力。本文简要分析了人文精神渗透在高中语文教育中的意义,进一步提高了语文教育的质量,并鼓励学生充分参与教育活动。
在语文教学过程中,我们不仅要向学生传递语文知识与技能,更要让学生掌握探知人性与情感的方法,以便顺畅地与人交往、顺利地生活。现以《项链》为例,分析马蒂尔德的心理发展表现和原因,认识命运之于人的意义,并让学生通过对小说内人物的分析,更好地体会情感和人性的内涵。