【摘 要】
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在英语教学的过程中,Post-Task的教学设计是一个重点、难点,更是一个很多老师不愿涉及的"雷区"。在日常教学中,教师常常是能省则省,将一堂课的重点聚焦于讲清知识点、语言点
【机 构】
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华东师范大学公共管理学院教育管理系,
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在英语教学的过程中,Post-Task的教学设计是一个重点、难点,更是一个很多老师不愿涉及的"雷区"。在日常教学中,教师常常是能省则省,将一堂课的重点聚焦于讲清知识点、语言点。偶尔开课,也是为设计而设计,东拼西凑,生搬硬套,联系上了教学主题就好。可想而知,这样的Post-Task是很难符合学生的学习现实,很难达到想要的教学目标,更难以将"减轻学生学习负担"这一理念真正地落实在课堂中。对于这个问题,就更应该究其根源,弄清楚Post-Task的含义和其设置的目的,落实到现实的教学过程中,从而更好地为英语课堂教学服务。
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