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随着科技的发展、网络的普及，未成年人接受事物的渠道越发宽泛，对于心智尚未成熟的未成年人来说，无法抵御各种不良侵蚀。畸形的需求欲望，易激惹的情绪感，不良的心境，很低的挫折承受能力以及某些不良心理、精神障碍等越来越多地呈现。笔者对2006年至2008年三年来的112名未成年犯罪嫌疑人的心理测试结果进行了统计，结果发现90％以上的涉罪的未成年人都有不同程度的心理偏差。
一、未成年人在检察机关办案时的心理状态
未成年人客观上对事物的认知存在片面性和不彻底性，易受不良社会意识的影响。在办案中发现，对于犯罪原因，涉罪未成年人有的连他们自己也不知道他们到底是为什么会犯罪：有的因一时的冲动或哥们义气，不能忍一时之气；有的因为他们的情感波动比较大，对周围的人和事物产生强烈的不满和反感，或是因为自制力比较薄弱；很多未成年人犯罪时并不太很清楚自己的行为会导致那么严重的后果，案件进入司法程序后，有的一时难以接受现实；有的则有破罐破摔的想法；有的则一直生活在后悔之中，他们情绪的波动往往较成年人大。因此根据未成年人的身心特点和他们犯罪的特点，把心理咨询引入案板之中是非常有必要的。
二、在未检工作中引入心理矫护的必要性和可行性
根据上述未成年人表现出来的特点，笔者认为在未检工作中引入心理矫护是有必要，且可行的。心理矫护是指以心理咨询学为依托，在办理刑事犯罪案件过程中对有心理偏差的涉罪未成年人，通过心理咨询技能进行心理干预以及对经过诉讼期间的心理干预但仍未得到有效矫治的相对不起诉未成年人和在社区服刑的未成年人继续予以矫治的方式和措施。目的是通过给予未成年人心理干预疏导，帮助其建立良好的心理秩序，健全的社会支持系统，促使犯罪嫌疑人及时认罪悔罪、早日回归社会。
(一)引入心理矫护的必要性
1 在办案中使用传统的教育方法与使用心理矫护的对比。传统的教育方法多是灌输、强制的方法，承办人和未成年犯罪嫌疑人的地位不同，承办人使用一种说服、训斥的教育方法，虽然使未成年犯罪人表面上可能会服从于他，可是不一定能够使他们心服口服，导致他们表面一套背地一套，不能使他们彻底的根治犯罪的心理动机。而心理矫护则运用专门的心理咨询技术，在一个平等和谐相互信任、密切合作的情景气氛中，通过相互磋商来解决心理问题或矫治心理障碍。这是一种特殊的教育方式，使他们能够把心中所压抑的东西倾诉出来，有利于掌握他们犯罪的原因和动机，有利于彻底的从心底里把犯罪的根源拔除，使他们真正悔过自新。
2 人性化的办案，要求心理矫护的引入。心理咨询的引进，使未成年犯罪嫌疑人能够处于和承办人平等的地位进行交流，而不是一直处于被训斥之下的状态，使他们更容易说出心里话，更容易从心理上悔过自新。同时，未成年人的自身的特点，他们还需要多多地引导，所以在咨询过程中，心理矫护的适时地介入，承办人适时地引导，才能更好地教育、改造未成年犯罪嫌疑人。
因此，我国各地从事违法少年矫治工作的专业人员认识到对违法少年进行心理矫治甚至比劳动矫治、教育矫治和管理矫治更为重要，因为这种方法是直接从根子上挖掉他们违法犯罪的心理基础。在相当程度上，心理健康问题成为罪犯改造的严重障碍，心理健康问题不去，则无以实现改造。由此可见心理矫护的引入已具有广泛的思想基础。
(二)引入心理矫护的可行性
人们常说心病还要心药治，通过咨询，使咨询师可以掌握来访者的心理状态，找准治疗的切入点。同时通过咨询，帮助来访者认识自身原因，从而激发来访者寻求改变的愿望，进而使来访者达到自我改变和自我完善。心理咨询的这一特点为我们提供了进入未成年犯罪嫌疑人内心深处、了解心理特征、犯罪原因、掌握思想动态的一条捷径。
1 青少年身心特点使得心理矫护引入办案更具可操作性。青少年时期是性格、思维成熟定型的关键时刻，处在青春期的青少年情绪、思维较成年人来说情绪化、不稳定的特点突出，但一旦获得其信任后可塑性却较成年人强。通过在青少年时期及时的发现和正确的引导，把那些心理扭曲的未成年人，重新塑造成遵纪守法，对社会有益的人，不仅符合“教育、感化、挽救”的未成年人刑事政策，而且效果往往事半功倍。
2 心理咨询的技术为心理矫护引入办案提供了借鉴性。目前在未检工作中，我们与未成年犯罪嫌疑人交流的主要是言语交谈，如何进行交流，才能使未成年人真正从深层次挖掘犯罪原因，真正使其认罪服法、寻求改变，工作中没有具体的规定。经验式的会谈方式已远远不能满足未检工作的需要。而作为以面谈为主要工作方式的心理咨询，使我们有可能进入未成年犯罪嫌疑人的内心深处。
3 未检工作机制及人员素质为心理矫护引入办案提供了扎实的基础。未检的工作机制使许多工作的开展要求在全面了解未成年人心理状况的前提下进行。并且现在，未检科的工作人员也在抓紧时间学习心理咨询的知识，把知识运用到实际的咨询中，这样既提高了工作人员的知识，又提高了办案的效率。
三、在未检工作中运用心理矫护的设想
在未检工作中，我们发现对于未成年人的“教育、感化、挽救”工作必须全方位，立体化地进行。笔者认为在办理未成年人刑事案件中的心理矫护应包括心理测试、心理干预和心理矫治。
1 心理测试。心理测试是测试方法的总称，是涉罪未成年人心理干预、心理矫治的基础工作之一，贯穿于整个矫护之中；是通过测试了解涉罪未成年人人格特征、心理特点，为建立良好的沟通关系，选择适用何种强制、处罚方式以及制定社区矫正方案提供参考依据。它是根据涉罪未成年人不同的年龄结构和文化程度，选择使用具有较高信度和效度的测试工具。
2 心理干预。通过专业的心理咨询技能，给予对已满十四周岁未满十八周岁，重特大伤害、杀人；犯罪动机不明、原因不明；拒不认罪；存在自杀、自残或沉默不语的未成年人心理进行危机干预和普通的干预，疏导，帮助其建立良好的心理秩序，促使犯罪嫌疑人及时认罪悔罪、早日回归社会。
心理干预从审查批捕阶段开始，案件承办人通过阅卷及提审，认为涉案未成年犯罪嫌疑人需要接受心理干预的，即可安排对未成年人进行心理干预；对未成年人心理干预之前要结合社会调查报告、心理测试报告拟定干预提纲；它的实施要有助于未成年人身心健康成长；对未成年人进行心理干预后应做出心理干预记录，并在记录中就采取心理干预对未成年人后续的教育矫治工作提出相应的建议和措施。
3 心理矫治。心理矫治适用于有一定心理问题、心理障碍，虽经过诉讼期间的心理干预但仍未得到有效矫治的相对不起诉未成年人和在社区服刑的未成年人。心理矫治工作由具备心理咨询资质的社区矫正社工和青少年社工担当。可采取继续干预等方式。前期开展心理测试、心理干预同时熟悉犯罪原因、犯罪事实的审判机关、检察机关的心理咨询师可以参与研究矫治对策。检察机关应当将需要矫治的相对不起诉未成年人、社区服刑的未成年人的心理档案移送给青少年事务管理和社区矫正组织。需要移送的心理档案应当包括：心理测试报告、心理状况分析、咨询访谈记录、处置的措施和矫正建议等。
总之，在办案中，心理矫护作为“教育、感化、挽救”罪错未成年人的手段是有必要而且可行的，作为一种新手段和新方式，可保障刑事诉讼顺利进行，促使其认罪悔罪，减少未成年人在刑事案件中的心理创伤。为促进少年司法协作和工作资源共享，为早日帮教，矫正提供相关依据。对加强青少年犯罪的源头预防、临界预防和再犯预防工作，都将具有重要意义。
【参考文献】
张文华等 犯罪心理矫正理论与实践【M】，北京：群众出版社，1997 8—10.
一、未成年人在检察机关办案时的心理状态
未成年人客观上对事物的认知存在片面性和不彻底性，易受不良社会意识的影响。在办案中发现，对于犯罪原因，涉罪未成年人有的连他们自己也不知道他们到底是为什么会犯罪：有的因一时的冲动或哥们义气，不能忍一时之气；有的因为他们的情感波动比较大，对周围的人和事物产生强烈的不满和反感，或是因为自制力比较薄弱；很多未成年人犯罪时并不太很清楚自己的行为会导致那么严重的后果，案件进入司法程序后，有的一时难以接受现实；有的则有破罐破摔的想法；有的则一直生活在后悔之中，他们情绪的波动往往较成年人大。因此根据未成年人的身心特点和他们犯罪的特点，把心理咨询引入案板之中是非常有必要的。
二、在未检工作中引入心理矫护的必要性和可行性
根据上述未成年人表现出来的特点，笔者认为在未检工作中引入心理矫护是有必要，且可行的。心理矫护是指以心理咨询学为依托，在办理刑事犯罪案件过程中对有心理偏差的涉罪未成年人，通过心理咨询技能进行心理干预以及对经过诉讼期间的心理干预但仍未得到有效矫治的相对不起诉未成年人和在社区服刑的未成年人继续予以矫治的方式和措施。目的是通过给予未成年人心理干预疏导，帮助其建立良好的心理秩序，健全的社会支持系统，促使犯罪嫌疑人及时认罪悔罪、早日回归社会。
(一)引入心理矫护的必要性
1 在办案中使用传统的教育方法与使用心理矫护的对比。传统的教育方法多是灌输、强制的方法，承办人和未成年犯罪嫌疑人的地位不同，承办人使用一种说服、训斥的教育方法，虽然使未成年犯罪人表面上可能会服从于他，可是不一定能够使他们心服口服，导致他们表面一套背地一套，不能使他们彻底的根治犯罪的心理动机。而心理矫护则运用专门的心理咨询技术，在一个平等和谐相互信任、密切合作的情景气氛中，通过相互磋商来解决心理问题或矫治心理障碍。这是一种特殊的教育方式，使他们能够把心中所压抑的东西倾诉出来，有利于掌握他们犯罪的原因和动机，有利于彻底的从心底里把犯罪的根源拔除，使他们真正悔过自新。
2 人性化的办案，要求心理矫护的引入。心理咨询的引进，使未成年犯罪嫌疑人能够处于和承办人平等的地位进行交流，而不是一直处于被训斥之下的状态，使他们更容易说出心里话，更容易从心理上悔过自新。同时，未成年人的自身的特点，他们还需要多多地引导，所以在咨询过程中，心理矫护的适时地介入，承办人适时地引导，才能更好地教育、改造未成年犯罪嫌疑人。
因此，我国各地从事违法少年矫治工作的专业人员认识到对违法少年进行心理矫治甚至比劳动矫治、教育矫治和管理矫治更为重要，因为这种方法是直接从根子上挖掉他们违法犯罪的心理基础。在相当程度上，心理健康问题成为罪犯改造的严重障碍，心理健康问题不去，则无以实现改造。由此可见心理矫护的引入已具有广泛的思想基础。
(二)引入心理矫护的可行性
人们常说心病还要心药治，通过咨询，使咨询师可以掌握来访者的心理状态，找准治疗的切入点。同时通过咨询，帮助来访者认识自身原因，从而激发来访者寻求改变的愿望，进而使来访者达到自我改变和自我完善。心理咨询的这一特点为我们提供了进入未成年犯罪嫌疑人内心深处、了解心理特征、犯罪原因、掌握思想动态的一条捷径。
1 青少年身心特点使得心理矫护引入办案更具可操作性。青少年时期是性格、思维成熟定型的关键时刻，处在青春期的青少年情绪、思维较成年人来说情绪化、不稳定的特点突出，但一旦获得其信任后可塑性却较成年人强。通过在青少年时期及时的发现和正确的引导，把那些心理扭曲的未成年人，重新塑造成遵纪守法，对社会有益的人，不仅符合“教育、感化、挽救”的未成年人刑事政策，而且效果往往事半功倍。
2 心理咨询的技术为心理矫护引入办案提供了借鉴性。目前在未检工作中，我们与未成年犯罪嫌疑人交流的主要是言语交谈，如何进行交流，才能使未成年人真正从深层次挖掘犯罪原因，真正使其认罪服法、寻求改变，工作中没有具体的规定。经验式的会谈方式已远远不能满足未检工作的需要。而作为以面谈为主要工作方式的心理咨询，使我们有可能进入未成年犯罪嫌疑人的内心深处。
3 未检工作机制及人员素质为心理矫护引入办案提供了扎实的基础。未检的工作机制使许多工作的开展要求在全面了解未成年人心理状况的前提下进行。并且现在，未检科的工作人员也在抓紧时间学习心理咨询的知识，把知识运用到实际的咨询中，这样既提高了工作人员的知识，又提高了办案的效率。
三、在未检工作中运用心理矫护的设想
在未检工作中，我们发现对于未成年人的“教育、感化、挽救”工作必须全方位，立体化地进行。笔者认为在办理未成年人刑事案件中的心理矫护应包括心理测试、心理干预和心理矫治。
1 心理测试。心理测试是测试方法的总称，是涉罪未成年人心理干预、心理矫治的基础工作之一，贯穿于整个矫护之中；是通过测试了解涉罪未成年人人格特征、心理特点，为建立良好的沟通关系，选择适用何种强制、处罚方式以及制定社区矫正方案提供参考依据。它是根据涉罪未成年人不同的年龄结构和文化程度，选择使用具有较高信度和效度的测试工具。
2 心理干预。通过专业的心理咨询技能，给予对已满十四周岁未满十八周岁，重特大伤害、杀人；犯罪动机不明、原因不明；拒不认罪；存在自杀、自残或沉默不语的未成年人心理进行危机干预和普通的干预，疏导，帮助其建立良好的心理秩序，促使犯罪嫌疑人及时认罪悔罪、早日回归社会。
心理干预从审查批捕阶段开始，案件承办人通过阅卷及提审，认为涉案未成年犯罪嫌疑人需要接受心理干预的，即可安排对未成年人进行心理干预；对未成年人心理干预之前要结合社会调查报告、心理测试报告拟定干预提纲；它的实施要有助于未成年人身心健康成长；对未成年人进行心理干预后应做出心理干预记录，并在记录中就采取心理干预对未成年人后续的教育矫治工作提出相应的建议和措施。
3 心理矫治。心理矫治适用于有一定心理问题、心理障碍，虽经过诉讼期间的心理干预但仍未得到有效矫治的相对不起诉未成年人和在社区服刑的未成年人。心理矫治工作由具备心理咨询资质的社区矫正社工和青少年社工担当。可采取继续干预等方式。前期开展心理测试、心理干预同时熟悉犯罪原因、犯罪事实的审判机关、检察机关的心理咨询师可以参与研究矫治对策。检察机关应当将需要矫治的相对不起诉未成年人、社区服刑的未成年人的心理档案移送给青少年事务管理和社区矫正组织。需要移送的心理档案应当包括：心理测试报告、心理状况分析、咨询访谈记录、处置的措施和矫正建议等。
总之，在办案中，心理矫护作为“教育、感化、挽救”罪错未成年人的手段是有必要而且可行的，作为一种新手段和新方式，可保障刑事诉讼顺利进行，促使其认罪悔罪，减少未成年人在刑事案件中的心理创伤。为促进少年司法协作和工作资源共享，为早日帮教，矫正提供相关依据。对加强青少年犯罪的源头预防、临界预防和再犯预防工作，都将具有重要意义。
【参考文献】
张文华等 犯罪心理矫正理论与实践【M】，北京：群众出版社，1997 8—10.