【摘 要】
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农村利益主体间的关系表现是农村社会治理现状的真实写照。乡镇政府、村委会、农村合作社和村民共同构成了农村社会治理中的\"四元主体\",但因权责配置失衡、治理参与主体非结构化安排、村民选择性公共参与逻辑、治理机制不健全且碎片化以及规范化治理制度供给不足等,主体间关系呈现出\"行政指挥—迎合执行\"\"乏力参与—双面回应\"\"权威下达—消极服从\"和\"利益汲取—惯性依赖\"的异化特点。对此,为了有序和深入推进农村社会治理活动,需要进一步理顺乡镇政府和村委会间的主体权责
【基金项目】
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教育部人文社会科学青年基金项目“政府购买民办教育服务的风险识别与防范策略研究”(项目编号:19YJC880063)。
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农村利益主体间的关系表现是农村社会治理现状的真实写照。乡镇政府、村委会、农村合作社和村民共同构成了农村社会治理中的\"四元主体\",但因权责配置失衡、治理参与主体非结构化安排、村民选择性公共参与逻辑、治理机制不健全且碎片化以及规范化治理制度供给不足等,主体间关系呈现出\"行政指挥—迎合执行\"\"乏力参与—双面回应\"\"权威下达—消极服从\"和\"利益汲取—惯性依赖\"的异化特点。对此,为了有序和深入推进农村社会治理活动,需要进一步理顺乡镇政府和村委会间的主体权责关系,明确乡镇政府和村民间的主体地位关系
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\"更多时候,学生在学校接受的知识训练和日后的工作需求是脱节的。这种教育上的供求矛盾,广泛存在于各个层次的院校当中,无论是一本、二本、三本,还是专科。\"《新周刊》公众号2020年11月9日的文章《沉默的二本学生,才是基数最大的打工人》如是说。我国高等教育改革近年来取得了显著的成绩,但在经济转型升级的供给侧改革和新旧动能转化的社会经济背景下。
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