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【摘 要】 伴随着计算机、网络技术的不断发展，依靠计算机所衍生的新型教学方式在教学当中的应用也显得非常有效，微教学便是其中之一。借助微视频教学资源，依据教学的实际要求以及课程的教育标准，围绕着某个教学环节、教学知识点开展的教学。对此，为了优化初中英语教学质量，本文详细分析初中英语课堂教学中微视频教学资源的应用。
【关键词】 微视频；英语；初中教学；应用
【中图分类号】 G63.26 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）36-0-01
引言：
随着网络的普及以及信息化、数字化时代的到来，初中学生逐渐喜欢并且习惯于在网络上获取相关的知识内容。这一特点也为微视频提供了更好的应用空间。微视频因为网络的原因，其相对于常规教材而言更具吸引力教学更实际。初中教育尤其注重实践应用性，其对教学思考、课堂练习、课件素材、教学设计以及教学资源的要求都非常高。将微视频应用在初中英语教育中，必然能显著提高教学效果。
1.微视频的概述
随着网络信息化、数字化的普及，新课程、新理念教学模式层出不穷，微视频便是其中之一。微视频主要指教师在课堂内外的教育加血过程中通过某个知识点和技能为教学内容实行教学的一种教学方法，其普遍是以课堂教学视频为主要形式，同时还包括一些与教学主题相关的练习测试、教学设计、学生反馈、教师点评等辅助性的资源，具备针对性强、教学时间短、教学目的明确等特点[1]。微视频是一种教学资源，其通过网络聊天工具能够进行高效的传播，是一种非常快捷、高效并且有实际教学意义的一种教学资源。微视频主要是以流媒体的演示和学生自主学习作为主要教育形式，其教学教材主要是以视频作为载体，依据新课程的教学实践与教学标准的需求，精心设计的信息化教学课程[2]。
2.初中英语课堂教学中微视频教学资源的应用
2.1课前的应用
在课堂开始之前，教师可以借助网络聊天平台将微视频资源传输给学生，让学生在课前进行预习，促使学生实现自主性学习。与此同时，在课前的预习可以提升课堂当中学生的学习效率，教师也可以通过自己录制微视频的方式进行教学，通过自己制作的视频，围绕着课堂的重点，起到课前引入作用，促使学生在课堂当中以更高的积极性进行学习。由此可见，在课堂开始之前，借助微视频，可以让学生更快、更积极地参与到学习当中，从而替身课堂教学氛围。
例如，在“How often do you exercise？”的教学中，教师可以在课堂开始之前录制一段关于锻炼的视频，从而让学生更加深刻的认识和理解课堂教学内容。
2.2课中的应用
微视频作为一种短视频，能够在传统课堂当中灵活的穿插应用，形成课堂教学的一种有效补充[3]。当前，初中英语还能应用以学生记录、教师讲授为主的课堂教学结构，将微视频引用到课堂教学当中的每一个教学环节当中，能够将教师的讲解与微视频资源的播放有机的融合起来，从而在丰富教学形式与教学内容的同时，还能有效的辅助整个教学课堂，从而实现提高教学质量的目的。
在课堂开始之前：在初中英语教学当中，授课教师可以按照教学的实际需求，制作相应的复习或演示视频，讓学生在课前、后进行观看，巩固或预习所学知识内容，例如英语语法、词汇以及情境模拟对话等，都可以借助课前课后的自主观看复习视频进行复习巩固；难点解惑：在初中英语教学中，因为大多数初中学生的英语基础并不非常理想，所以存在一定的文化差异与英语语言障碍，总会有一些知识点是学生难以理解和掌握的。对此，教师便可以借助微视频的视频资源来对知识难点进行针对性播放解惑，应用多样化的讲授方法让学生对困难、较为难以理解的知识点有更加直观的认识与理解，从而实现更高的教学质量；练习巩固：授课教师可以设计一些和所学知识内容相关的习题，并设计、制作成为微视频，从而更好的巩固本堂课所学的知识内容；知识拓展：授课教师可以在课后制作一些相关的视频资料，例如文化背景介绍、阅读材料、练习测试题等微视频视频，引导学生拓展知识、总结重点，提高练习教学质量。
2.3课后的应用
在课堂结束之后，教师可以将课堂当中所将讲授的内容通过制作成为PPT的方式，借助微信、QQ群等途径传递给学生，让学生在课余时间弥补课堂当中没有掌握的知识点，在一定程度上能够培养学生的自学效果。
3.总结
综上所述，伴随着计算机技术的不断发展，初中生的学习环境发生了显著的改变，传统式课堂教育已经无法满足当前学生的学习需求，应用微视频是初中英语教学必然的发展途径。在课堂当中合理应用微视频，不仅可以提升学生的学习积极性，还可以更好的培养学生的学习能力，优化教学资源的利用效率，从而提升初中英语教学质量。
参考文献：
[1]黄元园.微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用[J].语数外学习：初中版·中旬刊，2014，13（9）：96-96.
[2]彭爱新.微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用研究[J].幸福家庭：教育论坛，2014，21（2）：63-64.
[3]范霞云.在初中英语教学中怎样运用微视频教学资源[J].语数外学习：初中版·上旬刊，2014，22（12）：97-97.
【关键词】 微视频；英语；初中教学；应用
【中图分类号】 G63.26 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2016）36-0-01
引言：
随着网络的普及以及信息化、数字化时代的到来，初中学生逐渐喜欢并且习惯于在网络上获取相关的知识内容。这一特点也为微视频提供了更好的应用空间。微视频因为网络的原因，其相对于常规教材而言更具吸引力教学更实际。初中教育尤其注重实践应用性，其对教学思考、课堂练习、课件素材、教学设计以及教学资源的要求都非常高。将微视频应用在初中英语教育中，必然能显著提高教学效果。
1.微视频的概述
随着网络信息化、数字化的普及，新课程、新理念教学模式层出不穷，微视频便是其中之一。微视频主要指教师在课堂内外的教育加血过程中通过某个知识点和技能为教学内容实行教学的一种教学方法，其普遍是以课堂教学视频为主要形式，同时还包括一些与教学主题相关的练习测试、教学设计、学生反馈、教师点评等辅助性的资源，具备针对性强、教学时间短、教学目的明确等特点[1]。微视频是一种教学资源，其通过网络聊天工具能够进行高效的传播，是一种非常快捷、高效并且有实际教学意义的一种教学资源。微视频主要是以流媒体的演示和学生自主学习作为主要教育形式，其教学教材主要是以视频作为载体，依据新课程的教学实践与教学标准的需求，精心设计的信息化教学课程[2]。
2.初中英语课堂教学中微视频教学资源的应用
2.1课前的应用
在课堂开始之前，教师可以借助网络聊天平台将微视频资源传输给学生，让学生在课前进行预习，促使学生实现自主性学习。与此同时，在课前的预习可以提升课堂当中学生的学习效率，教师也可以通过自己录制微视频的方式进行教学，通过自己制作的视频，围绕着课堂的重点，起到课前引入作用，促使学生在课堂当中以更高的积极性进行学习。由此可见，在课堂开始之前，借助微视频，可以让学生更快、更积极地参与到学习当中，从而替身课堂教学氛围。
例如，在“How often do you exercise？”的教学中，教师可以在课堂开始之前录制一段关于锻炼的视频，从而让学生更加深刻的认识和理解课堂教学内容。
2.2课中的应用
微视频作为一种短视频，能够在传统课堂当中灵活的穿插应用，形成课堂教学的一种有效补充[3]。当前，初中英语还能应用以学生记录、教师讲授为主的课堂教学结构，将微视频引用到课堂教学当中的每一个教学环节当中，能够将教师的讲解与微视频资源的播放有机的融合起来，从而在丰富教学形式与教学内容的同时，还能有效的辅助整个教学课堂，从而实现提高教学质量的目的。
在课堂开始之前：在初中英语教学当中，授课教师可以按照教学的实际需求，制作相应的复习或演示视频，讓学生在课前、后进行观看，巩固或预习所学知识内容，例如英语语法、词汇以及情境模拟对话等，都可以借助课前课后的自主观看复习视频进行复习巩固；难点解惑：在初中英语教学中，因为大多数初中学生的英语基础并不非常理想，所以存在一定的文化差异与英语语言障碍，总会有一些知识点是学生难以理解和掌握的。对此，教师便可以借助微视频的视频资源来对知识难点进行针对性播放解惑，应用多样化的讲授方法让学生对困难、较为难以理解的知识点有更加直观的认识与理解，从而实现更高的教学质量；练习巩固：授课教师可以设计一些和所学知识内容相关的习题，并设计、制作成为微视频，从而更好的巩固本堂课所学的知识内容；知识拓展：授课教师可以在课后制作一些相关的视频资料，例如文化背景介绍、阅读材料、练习测试题等微视频视频，引导学生拓展知识、总结重点，提高练习教学质量。
2.3课后的应用
在课堂结束之后，教师可以将课堂当中所将讲授的内容通过制作成为PPT的方式，借助微信、QQ群等途径传递给学生，让学生在课余时间弥补课堂当中没有掌握的知识点，在一定程度上能够培养学生的自学效果。
3.总结
综上所述，伴随着计算机技术的不断发展，初中生的学习环境发生了显著的改变，传统式课堂教育已经无法满足当前学生的学习需求，应用微视频是初中英语教学必然的发展途径。在课堂当中合理应用微视频，不仅可以提升学生的学习积极性，还可以更好的培养学生的学习能力，优化教学资源的利用效率，从而提升初中英语教学质量。
参考文献：
[1]黄元园.微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用[J].语数外学习：初中版·中旬刊，2014，13（9）：96-96.
[2]彭爱新.微视频教学资源在初中英语课堂教学中的应用研究[J].幸福家庭：教育论坛，2014，21（2）：63-64.
[3]范霞云.在初中英语教学中怎样运用微视频教学资源[J].语数外学习：初中版·上旬刊，2014，22（12）：97-97.