论文部分内容阅读
世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最轻易被人忽视，而又最令人后悔的就是时间。
——高尔基
子在川上曰：“逝者如斯夫！不舍昼夜。”后人通常认为，孔子所说的“逝者”指的是时间。
在我看来，关于时间的名言警句实在太多，可以说不胜枚举，孔子这句话不算最著名的，也绝非振聋发聩，但包含的意义却非常深刻，已经接近了时间的本质。
时间来自运动
孔子由河水的流动而感慨时间的流逝，而现代科学已发现，时间正是产生于运动。
所谓时间，就是世间万物的存续性及存续性的表达和量度。宇宙是物质的，物质是运动的，宇宙物质总是从一个整体状态变成另一个整体状态，这种变化的持续性就是时间。
这个概念不好理解。于是让我们回到宇宙的最简单状态：假设宇宙中除了一个质点以外，不存在其他任何物质。我们知道，质点是一个具有质量而没有大小和形状的理想物体。那么，对这个质点来讲，由于没有其他物质作为参考，它不能判断自己的位置，也不能判断自己的状态是运动的还是静止的，它没有办法判断时间，对它来讲时间是不存在的。
让我们进一步假设宇宙中有两个质点。以后是否就有时间了？还是不一定，当两个质点保持相对静止时，还是没有时间。只有当两个质点之间产生相对运动的时候才有时间，只有在这个时候，才能根据质点之间相对位置的变化判断出时间的存在；而当两个质点保持静止不动时就没有时间，因为只要它们不发生变化，就没有这一时刻和那一时刻的概念，时间就是停止的。时间随物质相对运动的产生而产生，随物质相对运动的中止而停止。
因为时间是由物质的运动产生的，运动决定着时间，所以时间会随着物质运动的变化而变化。运动是原因，时间是结果。是时间随着物质的变化而流逝，而不是物质随着时间的流逝而变化。
世间万物，我们人类乃至每一个人，都具有不可替代、不能消除的自身的存续性，都有自身存续性的体现、表达和量度即自身的时间。每一个具体存在物的时间随该物的产生而开始，随该物的运动变化过程展开而持续、随该物的消失即运动变化过程的终结而终止。不是事物在时间中运动变化，而是事物运动变化过程的存续性特征体现为时间。
套用到社会科学领域，简单来说，正是有了人类活动，时间才被赋予了现实意义和具有价值。
速度决定时间价值
关汉卿在《双调·乔牌儿》中说：“百岁光阴，七十者稀。急急流年，滔滔逝水。”可谓贴切地道出了孔子在川上对“逝者”的感慨。古人看到流水之滔滔，对比人生之短暂，而产生了流华易逝的感慨。
时间的价值在于其相对性。时间作为世间万物所共有的属性，需要在比较参照中体现出来，实际上，时间就是一个比值关系。如果没有参照比较，时间本身也就没有了意义，即使就地球自身而言，在地球一天天、一年年的运动变化中，地球自身的各方面的存在状况也在发生着变化，那各方面在一天天、一年年的变化程度就和地球的自转公转有着相应的对应关系。这就是一种参照比较，并有着确实的比值。
明白了时间是相对比值关系，就可以从道理上明白关于物体运动速度与时间成反比例关系的原因了。换而言之，相对于加快了的事物运动变化速度，时间量度变缓慢了；相对于减缓了的事物运动变化速度，时间量度则加快了。
这个原理，对于人类的生命历程特别有意义。例如，一般而言，一个人的受教育历程为小学6年、初高中6年、大学本科4年，共计16年。但如果一个特别优秀的学生小学仅用4年，初高中仅用5年，大学本科只用3年就完成了全部学历，相比较而言，该学生就为自己增加了4年的有效生命。
需要注意的是，速度在物理学上是一个矢量，它是有方向的。也就是说，时间的有效性与物体运动的方向直接相关。这就为我们做时间管理提供了依据，有效的时间管理可以提升时间价值。
表现在具体生活中就是，时间虽然从本质上是均匀的，但对于每个人来说，不同时间段的特性是不一样的，因此，可以利用的程度也有所不同。举个最常见的例子，同样一个小时，自己单独在一个房间里，没有人也没有电话打扰的时候，这一个小时可以充分利用，而在周围坐满了家人或朋友，电话不断的情形下，这一个小时能用来做的事情就非常有限了。因此，时间待人是同等的，而时间在每个人手里的价值却不同。
时间具有不同的特性，不仅表现在一天当中，也表现在一周、一月之中，时间特性不仅由外界因素（如外界干扰）决定，也由个人的内在因素（如生理节律、职业发展阶段）等来决定。
爱迪生：用极少的时间
办更多的事情
我们出生时，世界送给我们最好的礼物就是——时间，不管对穷人还是富人，这礼物是如此公平：一天24小时。我们用它来学习，用它投资经营自己的生命。有人很会经营，一分钟变成两分钟，一小时变成两小时，一天变成两天……他用上天赐给的时间做了很多的事，最终换来了成功。其实，这世界上的伟人：元首、科学家、发明家、投资家等，最成功之处就是运用的成功，他们都是运用时间的高手。
爱迪生一生只上过3个月的小学，他的学问是靠母亲的教导和自修得来的。他的成功，应该归功于母亲自小对他的谅解与耐心的教导，才使原来被人认为是低能儿的爱迪生，长大后成为举世闻名的“发明大王”。
爱迪生从小就对很多事物感到好奇，而且喜欢亲自去试验一下，直到明白了其中的道理为止。长大以后，他就根据自己这方面的兴趣，一心一意做研究和发明的工作。他在新泽西州建立了一个实验室，一生共发明了电灯、电报机、留声机、电影机、磁力析矿机、压碎机等等总计两千余种东西。爱迪生的强烈研究精神，使他对改进人类的生活方式，作出了重大的贡献。
“浪费，最大的浪费莫过于浪费时间了。”爱迪生常对助手说。“人生太短暂了，要多想办法，用极少的时间办更多的事情。”
一天，爱迪生在实验室里工作，他递给助手一个没上灯口的空玻璃灯泡，说：“你量量灯泡的容量。”他又低头工作了。
过了好半天，他问：“容量多少？”他没听见回答，转头看见助手拿着软尺在测量灯泡的周长、斜度，并拿了测得的数字伏在桌上计算。他说：“时间，时间，怎么费那么多的时间呢？”爱迪生走过来，拿起那个空灯泡，向里面斟满了水，交给助手，说：“里面的水倒在量杯里，马上告诉我它的容量。”
助手立刻读出了数字。
爱迪生说：“这是多么容易的测量方法啊，它又准确，又节省时间，你怎么想不到呢？还去算，那岂不是白白地浪费时间吗？”
助手的脸红了。
爱迪生喃喃地说：“人生太短暂了，太短暂了，要节省时间，多做事情啊！”
——高尔基
子在川上曰：“逝者如斯夫！不舍昼夜。”后人通常认为，孔子所说的“逝者”指的是时间。
在我看来，关于时间的名言警句实在太多，可以说不胜枚举，孔子这句话不算最著名的，也绝非振聋发聩，但包含的意义却非常深刻，已经接近了时间的本质。
时间来自运动
孔子由河水的流动而感慨时间的流逝，而现代科学已发现，时间正是产生于运动。
所谓时间，就是世间万物的存续性及存续性的表达和量度。宇宙是物质的，物质是运动的，宇宙物质总是从一个整体状态变成另一个整体状态，这种变化的持续性就是时间。
这个概念不好理解。于是让我们回到宇宙的最简单状态：假设宇宙中除了一个质点以外，不存在其他任何物质。我们知道，质点是一个具有质量而没有大小和形状的理想物体。那么，对这个质点来讲，由于没有其他物质作为参考，它不能判断自己的位置，也不能判断自己的状态是运动的还是静止的，它没有办法判断时间，对它来讲时间是不存在的。
让我们进一步假设宇宙中有两个质点。以后是否就有时间了？还是不一定，当两个质点保持相对静止时，还是没有时间。只有当两个质点之间产生相对运动的时候才有时间，只有在这个时候，才能根据质点之间相对位置的变化判断出时间的存在；而当两个质点保持静止不动时就没有时间，因为只要它们不发生变化，就没有这一时刻和那一时刻的概念，时间就是停止的。时间随物质相对运动的产生而产生，随物质相对运动的中止而停止。
因为时间是由物质的运动产生的，运动决定着时间，所以时间会随着物质运动的变化而变化。运动是原因，时间是结果。是时间随着物质的变化而流逝，而不是物质随着时间的流逝而变化。
世间万物，我们人类乃至每一个人，都具有不可替代、不能消除的自身的存续性，都有自身存续性的体现、表达和量度即自身的时间。每一个具体存在物的时间随该物的产生而开始，随该物的运动变化过程展开而持续、随该物的消失即运动变化过程的终结而终止。不是事物在时间中运动变化，而是事物运动变化过程的存续性特征体现为时间。
套用到社会科学领域，简单来说，正是有了人类活动，时间才被赋予了现实意义和具有价值。
速度决定时间价值
关汉卿在《双调·乔牌儿》中说：“百岁光阴，七十者稀。急急流年，滔滔逝水。”可谓贴切地道出了孔子在川上对“逝者”的感慨。古人看到流水之滔滔，对比人生之短暂，而产生了流华易逝的感慨。
时间的价值在于其相对性。时间作为世间万物所共有的属性，需要在比较参照中体现出来，实际上，时间就是一个比值关系。如果没有参照比较，时间本身也就没有了意义，即使就地球自身而言，在地球一天天、一年年的运动变化中，地球自身的各方面的存在状况也在发生着变化，那各方面在一天天、一年年的变化程度就和地球的自转公转有着相应的对应关系。这就是一种参照比较，并有着确实的比值。
明白了时间是相对比值关系，就可以从道理上明白关于物体运动速度与时间成反比例关系的原因了。换而言之，相对于加快了的事物运动变化速度，时间量度变缓慢了；相对于减缓了的事物运动变化速度，时间量度则加快了。
这个原理，对于人类的生命历程特别有意义。例如，一般而言，一个人的受教育历程为小学6年、初高中6年、大学本科4年，共计16年。但如果一个特别优秀的学生小学仅用4年，初高中仅用5年，大学本科只用3年就完成了全部学历，相比较而言，该学生就为自己增加了4年的有效生命。
需要注意的是，速度在物理学上是一个矢量，它是有方向的。也就是说，时间的有效性与物体运动的方向直接相关。这就为我们做时间管理提供了依据，有效的时间管理可以提升时间价值。
表现在具体生活中就是，时间虽然从本质上是均匀的，但对于每个人来说，不同时间段的特性是不一样的，因此，可以利用的程度也有所不同。举个最常见的例子，同样一个小时，自己单独在一个房间里，没有人也没有电话打扰的时候，这一个小时可以充分利用，而在周围坐满了家人或朋友，电话不断的情形下，这一个小时能用来做的事情就非常有限了。因此，时间待人是同等的，而时间在每个人手里的价值却不同。
时间具有不同的特性，不仅表现在一天当中，也表现在一周、一月之中，时间特性不仅由外界因素（如外界干扰）决定，也由个人的内在因素（如生理节律、职业发展阶段）等来决定。
爱迪生：用极少的时间
办更多的事情
我们出生时，世界送给我们最好的礼物就是——时间，不管对穷人还是富人，这礼物是如此公平：一天24小时。我们用它来学习，用它投资经营自己的生命。有人很会经营，一分钟变成两分钟，一小时变成两小时，一天变成两天……他用上天赐给的时间做了很多的事，最终换来了成功。其实，这世界上的伟人：元首、科学家、发明家、投资家等，最成功之处就是运用的成功，他们都是运用时间的高手。
爱迪生一生只上过3个月的小学，他的学问是靠母亲的教导和自修得来的。他的成功，应该归功于母亲自小对他的谅解与耐心的教导，才使原来被人认为是低能儿的爱迪生，长大后成为举世闻名的“发明大王”。
爱迪生从小就对很多事物感到好奇，而且喜欢亲自去试验一下，直到明白了其中的道理为止。长大以后，他就根据自己这方面的兴趣，一心一意做研究和发明的工作。他在新泽西州建立了一个实验室，一生共发明了电灯、电报机、留声机、电影机、磁力析矿机、压碎机等等总计两千余种东西。爱迪生的强烈研究精神，使他对改进人类的生活方式，作出了重大的贡献。
“浪费，最大的浪费莫过于浪费时间了。”爱迪生常对助手说。“人生太短暂了，要多想办法，用极少的时间办更多的事情。”
一天，爱迪生在实验室里工作，他递给助手一个没上灯口的空玻璃灯泡，说：“你量量灯泡的容量。”他又低头工作了。
过了好半天，他问：“容量多少？”他没听见回答，转头看见助手拿着软尺在测量灯泡的周长、斜度，并拿了测得的数字伏在桌上计算。他说：“时间，时间，怎么费那么多的时间呢？”爱迪生走过来，拿起那个空灯泡，向里面斟满了水，交给助手，说：“里面的水倒在量杯里，马上告诉我它的容量。”
助手立刻读出了数字。
爱迪生说：“这是多么容易的测量方法啊，它又准确，又节省时间，你怎么想不到呢？还去算，那岂不是白白地浪费时间吗？”
助手的脸红了。
爱迪生喃喃地说：“人生太短暂了，太短暂了，要节省时间，多做事情啊！”