【摘 要】
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优秀教师评选是教师评价的重要组成部分,教师评价对教师的教育教学工作和专业发展起着导向和激励作用。但由于我国教育中对人的忽视,对学生的忽视,当前我国以优秀教师评选为
【基金项目】
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凯里学院教授专项课题“民族地区中小学优秀教师有效培养模式构建研究”(JS201305);凯里学院2014年“卓越人才教育培养计划”项目(ZRJPJ201401);贵州省教育厅2013年度高等学校教学质量与教学改革工程项目——贵州省2013年教学内容和课程体系改革重点项目的研究成果之一
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优秀教师评选是教师评价的重要组成部分,教师评价对教师的教育教学工作和专业发展起着导向和激励作用。但由于我国教育中对人的忽视,对学生的忽视,当前我国以优秀教师评选为代表的教师评价存在三个主要问题:教师评价目的存在学生全面发展目标的缺位,教师评价标准的制定存在学生视角的缺位,教师评价主体存在学生参与的缺位,使教师的教育教学工作和专业发展走偏。为此,我国的教师评价需要回归教师评价的生命意义,回归教师评价的价值体现,回归教师评价的服务主体。
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