高考不仅是落实立德树人教育目标的重要手段,也是高等教育人才选拔的主要形式,更是实施素质教育的关键环节.高考试题不仅要符合立德树人的总体要求,也要有利于国家选拔人才,还要引导教学,发挥价值引领的作用.科学思维是学科育人价值的体现方式之一,是高中生通过学习逐步形成的一种必备品格和关键能力.教师可以从生物学高考试题中感悟科学思维的内涵和教学策略.
围绕生物学高考复习方法展开论述,提出巧记忆、重归纳、挖掘教材中的隐性知识等建议,从而提高生物学复习效率.
教育部考试中心构建的高考评价体系为生物学考试命题提供了理论依据.分析2017-2020年新课标Ⅱ卷理科综合生物学试卷,整理并统计了高考评价体系中强调的“基础性”和“必备知识”的考点分布情况,并提出了基于高考评价体系的针对性复习策略.
通过对2021年高考全国理综甲、乙卷生物学试题和等级考试山东卷、北京卷等11套试卷中“基因工程赋予生物新的遗传”相关试题进行分析,得出试题注重考查生物学核心概念及生物学学科关键能力、聚焦生物学学科核心素养的命题规律,预测了高考的变化趋势,并提出高考复习备考的有效策略.
“双减”政策指出,义务教育阶段要明确作业总量,提高作业设计质量,设计符合学生年龄特点和学习规律,能体现素质教育导向的基础性作业.事实上,控制作业量就是要求进行有效、高品质的作业设计.开展校本作业的创新实践,是落实“双减”政策的有效手段之一.