【摘 要】
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阅读是人们获取知识的重要途径和方法,阅读也是我们理解问题、分析问题、解决问题的基础,因此广泛的阅读兴趣,科学高效的阅读方法,精准适宜的阅读策略,深入分析、感悟的阅读
【基金项目】
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2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《小学语文阅读教学“四读代讲”中“品读”策略探究》（编号GS[2018]GHB1467）的研究成果
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阅读是人们获取知识的重要途径和方法,阅读也是我们理解问题、分析问题、解决问题的基础,因此广泛的阅读兴趣,科学高效的阅读方法,精准适宜的阅读策略,深入分析、感悟的阅读能力对学生获取知识、发展语言能力、培养塑造情感等至关重要。众多教学实践和国内外科研文献报道都表明让学生自主阅读资料,让学生经历由浅入深的四个阅读阶段进而逐渐内化知识、掌握知识远远超过由教师讲解、灌输知识的效果。因此"四读代讲"成为当前流行的、科学的小学阅读方法,而品读又是"四读"的核心和价值所在,关乎学生的阅读效果和情感体验,本文将立足于"四读代讲"阅读模式探析"品读"的方法策略,力求提升小学生阅读能力。
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