九年级英语总复习时间紧迫，要在短短的两个月左右的时间里对初中三个学年所学的全部知识、各项能力进行整合，就必须有灵活的方法和极高的效率。为了牢固掌握所学知识，在有限的时间内使学生的复习取得最佳效果，轻松面对中考，经过多年的实践，笔者以为主要应从下几个方面着手。
　　1.细读《课标》，定计划
　　初中英语总复习时间短、内容多，做到有计划地复习，显得尤为重要。因此在新课结束之前，应以《课程标准》为依据，以《考试说明》为指导制定复习计划，使复习有条不紊，打有准备之仗。我的具体做法是：
　　1、细读《课程标准》。《课程标准》是教材编写的依据，也是课堂教学的依据和教学评估的依据，要仔细领悟其要点，明确复习目标与要求，使复习具有针对性。
　　2、研读《考试说明》。它是考试命题的方向，根据《考试说明》，了解命题型式，准确把握题型变化，使训练具有明确的指导性。
　　3、浏览整个初中教材，系统了解教学内容，把握重难点，明确复习范围，使复习具有明确的方向性。
　　4、制定周密总复习方案，合理安排复习进度，使师生人人心中有数，使整个教学复习过程具有系统性。
　　2.创设情景，讲方法
　　九年级英语总复习，应重在对知识的回顾、梳理与归纳，使知识系统化。为此，教学原则及教学手段应做相应的变化。
　　2.1 复习教学尽量情景化，使课堂具有感染力
　　采用任务型教学法，根据单元话题及内容，尽可能创设情景，针对复习内容设置不同的任务活动，情景对话通过口语讨论、改编对话、表演短剧的方式来巩固词汇；话题阅读采用改写短文、复述故事内容等形式来掌握要点，让学生在课堂上动起来，使课堂气氛活跃，变被动复习为主动思考。
　　2.2 运用多媒体课件，使课堂具有吸引力
　　多媒体的运用，一方面可以增大课时容量，提高学生注意力；另一方面，多媒体课件图文并茂，音效结合，更能激发学生的学习兴趣，使复习效率提高。
　　2.3 学生互相学习，使课堂具有亲和力
　　合作学习是《英语课程标准》对英语教学提出的新要求，在英语总复习中，教师创设以学生的活动为主的情境，加强小组间的合作学习，同伴互助。在这种活动中，有效地联系教材、联系学生生活实际，引导学生用英语进行口头和书面表达，培养学生的语言运用能力，使综合能力强的学生，优势得到发挥，基础比较弱的学生也在也在合作学习的过程中得到提高。
　　3.把握重点，分层次
　　在实施总复习方案的过程中，应明确重点，区分主次。具体做法是：
　　3.1 第一阶段以教材为主，抓基础知识的落实
　　这一阶段的复习以教材单元为线索，全面复习基础词汇、短语、交际话题和阅读策略。注重随堂检测，测试要把握基础，题难度适中，让中下等学生也有较大收获。
　　3.2 第二阶段以专项训练为主，提高学生专题解答的能力
　　这一阶段的复习，主要加强专项训练，根据中考题型，进行单项选择、阅读理解、完型填空、交际运用、书面表达等题型的强化训练，着重提高学生运用所学知识解题的能力。测试要求有一定的坡度，让中等学生感到复习后成绩有提高。
　　3.3 第三阶段以综合测试为主，着重检测学生综合解题的能力
　　这一阶段的复习以做综合试卷为主，按中考题型进行模拟训练，教会学生解题策略与技巧，变知识为能力。测试题具有坡度高的特点，让优等生的综合能力更强。
　　九年级英语总复习只要全面把握《课程标准》，注重学生综合语言运用能力的提高，认真研读《考试说明》，制定周密计划，合理安排内容，恰当选择方法，筛选代表题型，就能全面把握复习内容，全面提高学生的综合能力。