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中图分类号：G846 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）12-000-01
摘 要 张家港市合兴小学是发展至今已有20余年的以乒乓球为体育特色的学校，为研究该校乒乓球特色建设，本文主要采用文献资料法、数理统计等方法，对张家港市合兴小学乒乓球特色建设现状进行调查研究。研究结果显示：张家港市合兴小学乒乓球建设相对比较有规模，每周体育课中都开展一节乒乓球课，运动训练队成绩也很可观。
关键词 张家港市 乒乓球 特色建设
一、前言
合兴小学创建于1906年。1994年6月张家港市合兴小学校园内建立了“合兴少儿业余乒乓学校”，有球台2张，训练房60多平方米[1]。合兴小学乒乓球特色建设发展初期是政府提出和支持，由于政府的支持，教育局以学校为接入点，当地企业出资。1995年11月，引进著名乒乓业余教练殷本新来校执教并任主教练。2008年5月，在全国“阳光体育运动”推进会上，该校乒乓球运动得到国务委员刘延东的高度赞赏。2010年学校被市体育局命名为“张家港市乒乓球业余训练基地”。
二、结果与分析
（一）乒乓球特色项目在体育课中开展情况
发展初期，体育教师对乒乓球的技能掌握并不是很熟练。现今，体育教师基本都能较熟练的掌握乒乓球的各项技能，并且编写了一套适合教学的乒乓校本教材《银球闪烁》，教师们以此校本教材为蓝本，组织学生学习掌握乒乓球基本要领。每个年级都开设了乒乓球课程，每星期一节，每个学期排除节假日和天气不良因素都可以达到15节课次，在整个小学六年中，基本能上满200多节乒乓球课。
（二）乒乓球特色项目训练情况
1.运动队训练现状
在张家港市合兴小学，乒乓球特色项目训练的对象主要是学校训练队，学校训练队的各成员形成了年级训练梯队。乒乓球特色项目已经与本地幼儿园和初中形成网点模式，以幼儿园为起点，小学为主体，延伸至初中的训练。根据数据显示，低年级（1-3）人数所占总比例的54%，高年级（4-6）人数多占总比例的46%，年级越低，学生越多，年级越高，学生越少。引起这一结果原因主要有三点，一是因临近六年级，面对小升初的压力，家长更重视的是孩子文化成绩，因此不再允许孩子参加乒乓球队训练；二是面对高选材的淘汰，学生技能水平得不到上升空间，因而放弃了；三是乒乓球项目人才太过饱和，很多学生和家长认为走专业这条路得不到发展空间，因此也放弃。
2.运动队训练时间
该校运用科学的选材，科学的训练，而且常年开展训练，每周进行6次训练，每次两个半小时以上，有相对完善的训练计划，训练时间安排较为合理。为了保证学习训练两不误，对于运动员因比赛而影响的文化学习，都能及时安排教师补课。学校还建立了代表队档案库、信息数据库，对运动员的身体技能和运动水平进行跟踪调查。
（三）张家港市合兴小学乒乓球特色项目的建设效果
乒乓球作为国球，它的特点是小，快，灵活，所以乒乓球运动对于学生的智力、反应、灵敏都有良好的影响[2]。具体通过以下几个方面反映。第一，学生能良好掌握一项技能，通过比赛，学生不仅学会体育技能，更懂得规则。第二，在学习乒乓球过程中，学生们也学会吃苦耐劳的精神，使学生们养成坚忍不拔的品质。第三，乒乓球不仅没有影响他们的学习，反而更充实他们的课余时间，达到劳逸结合的效果。
（四）张家港市合兴小学乒乓球特色项目的优势和不足
1.优势
合兴小学创建于1906年，发展乒乓球特色近20余年，在当地小学中相对来说已是一所比较完善和系统化的学校，在乡政府支持下，1994年6月合兴小学创办了“合兴少儿业余乒乓学校”。
其次，发展特色，需要专业性人才，一个好的教练，就能够将特色项目发展的更规模化和系统化。1995年学校引进乒乓球教练，是世界冠军孙晋的启蒙教练，也是全国著名少儿乒乓教练。下层教练往上层走，是提高；上层教练往下层走，这就是开发。
2.不足
在当前应试教育环境下，学校虽然已设立网点延伸至初中，但并没有系统的保障学生的政策，所以学生和家长从小升初开始，就会以学习文化为主，放弃乒乓球训练。
三、结论与建议
（一）结论
1.通过在体育课、训练队等形式开展乒乓球特色项目运动，体育课按照校本教材《银球闪烁》为蓝本，进行每周一节乒乓球课教学；训练队经过科学选材进行科学训练，有系统训练计划；学校每年开展一次全校性的乒乓球联赛，也会承办各级各类乒乓球赛。
2.体育教师和教练的配备能够满足该校现乒乓球特色建设，体育教师的乒乓球技能水平都能达到比较熟练的程度。
（二）建议
1.通过调查，张家港市乒乓球特色项目虽已发展的很有规模，但乡政府比较满足于现状，所以该项目发展得不到更大空间，建议乡政府能够对这个特色项目引起重视。
2.通过对学校的调查，很多条件都已经满足了江苏省中小学体育特色学校的建设标准，建议学校根据《江苏省中小学体育特色学校建设标准》，能尽快申报成为江苏省中小学体育特色学校。
参考文献：
[1] 合兴小学.张家港市合兴小学积极开展乒乓校园文化建设[J].教育科研论坛.2010（4）.
[2] 宋绍兴，李颖.对河北省中小学校乒乓球运动开展现状的调研[J].河北师范大学学报.2004（7）.
摘 要 张家港市合兴小学是发展至今已有20余年的以乒乓球为体育特色的学校，为研究该校乒乓球特色建设，本文主要采用文献资料法、数理统计等方法，对张家港市合兴小学乒乓球特色建设现状进行调查研究。研究结果显示：张家港市合兴小学乒乓球建设相对比较有规模，每周体育课中都开展一节乒乓球课，运动训练队成绩也很可观。
关键词 张家港市 乒乓球 特色建设
一、前言
合兴小学创建于1906年。1994年6月张家港市合兴小学校园内建立了“合兴少儿业余乒乓学校”，有球台2张，训练房60多平方米[1]。合兴小学乒乓球特色建设发展初期是政府提出和支持，由于政府的支持，教育局以学校为接入点，当地企业出资。1995年11月，引进著名乒乓业余教练殷本新来校执教并任主教练。2008年5月，在全国“阳光体育运动”推进会上，该校乒乓球运动得到国务委员刘延东的高度赞赏。2010年学校被市体育局命名为“张家港市乒乓球业余训练基地”。
二、结果与分析
（一）乒乓球特色项目在体育课中开展情况
发展初期，体育教师对乒乓球的技能掌握并不是很熟练。现今，体育教师基本都能较熟练的掌握乒乓球的各项技能，并且编写了一套适合教学的乒乓校本教材《银球闪烁》，教师们以此校本教材为蓝本，组织学生学习掌握乒乓球基本要领。每个年级都开设了乒乓球课程，每星期一节，每个学期排除节假日和天气不良因素都可以达到15节课次，在整个小学六年中，基本能上满200多节乒乓球课。
（二）乒乓球特色项目训练情况
1.运动队训练现状
在张家港市合兴小学，乒乓球特色项目训练的对象主要是学校训练队，学校训练队的各成员形成了年级训练梯队。乒乓球特色项目已经与本地幼儿园和初中形成网点模式，以幼儿园为起点，小学为主体，延伸至初中的训练。根据数据显示，低年级（1-3）人数所占总比例的54%，高年级（4-6）人数多占总比例的46%，年级越低，学生越多，年级越高，学生越少。引起这一结果原因主要有三点，一是因临近六年级，面对小升初的压力，家长更重视的是孩子文化成绩，因此不再允许孩子参加乒乓球队训练；二是面对高选材的淘汰，学生技能水平得不到上升空间，因而放弃了；三是乒乓球项目人才太过饱和，很多学生和家长认为走专业这条路得不到发展空间，因此也放弃。
2.运动队训练时间
该校运用科学的选材，科学的训练，而且常年开展训练，每周进行6次训练，每次两个半小时以上，有相对完善的训练计划，训练时间安排较为合理。为了保证学习训练两不误，对于运动员因比赛而影响的文化学习，都能及时安排教师补课。学校还建立了代表队档案库、信息数据库，对运动员的身体技能和运动水平进行跟踪调查。
（三）张家港市合兴小学乒乓球特色项目的建设效果
乒乓球作为国球，它的特点是小，快，灵活，所以乒乓球运动对于学生的智力、反应、灵敏都有良好的影响[2]。具体通过以下几个方面反映。第一，学生能良好掌握一项技能，通过比赛，学生不仅学会体育技能，更懂得规则。第二，在学习乒乓球过程中，学生们也学会吃苦耐劳的精神，使学生们养成坚忍不拔的品质。第三，乒乓球不仅没有影响他们的学习，反而更充实他们的课余时间，达到劳逸结合的效果。
（四）张家港市合兴小学乒乓球特色项目的优势和不足
1.优势
合兴小学创建于1906年，发展乒乓球特色近20余年，在当地小学中相对来说已是一所比较完善和系统化的学校，在乡政府支持下，1994年6月合兴小学创办了“合兴少儿业余乒乓学校”。
其次，发展特色，需要专业性人才，一个好的教练，就能够将特色项目发展的更规模化和系统化。1995年学校引进乒乓球教练，是世界冠军孙晋的启蒙教练，也是全国著名少儿乒乓教练。下层教练往上层走，是提高；上层教练往下层走，这就是开发。
2.不足
在当前应试教育环境下，学校虽然已设立网点延伸至初中，但并没有系统的保障学生的政策，所以学生和家长从小升初开始，就会以学习文化为主，放弃乒乓球训练。
三、结论与建议
（一）结论
1.通过在体育课、训练队等形式开展乒乓球特色项目运动，体育课按照校本教材《银球闪烁》为蓝本，进行每周一节乒乓球课教学；训练队经过科学选材进行科学训练，有系统训练计划；学校每年开展一次全校性的乒乓球联赛，也会承办各级各类乒乓球赛。
2.体育教师和教练的配备能够满足该校现乒乓球特色建设，体育教师的乒乓球技能水平都能达到比较熟练的程度。
（二）建议
1.通过调查，张家港市乒乓球特色项目虽已发展的很有规模，但乡政府比较满足于现状，所以该项目发展得不到更大空间，建议乡政府能够对这个特色项目引起重视。
2.通过对学校的调查，很多条件都已经满足了江苏省中小学体育特色学校的建设标准，建议学校根据《江苏省中小学体育特色学校建设标准》，能尽快申报成为江苏省中小学体育特色学校。
参考文献：
[1] 合兴小学.张家港市合兴小学积极开展乒乓校园文化建设[J].教育科研论坛.2010（4）.
[2] 宋绍兴，李颖.对河北省中小学校乒乓球运动开展现状的调研[J].河北师范大学学报.2004（7）.