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摘 要：随着新课改的推进，各地因地制宜，进行了一系列的教育改革。在贵州省贵定县中，针对少数民族民风民俗与教育的研究在轰轰烈烈地展开。就小学数学而言，要如何去开发数学课程，让学生对数学有兴趣，又应该如何让民风民俗融入数学文化，这是本文的主题。
关键词：数学；校本课程；民风民俗
一、 引言
小学是学生的启蒙时期，所有的学习都是很重要的，基础打好，未来才能少走弯路。小学数学更是重要，很多学生在中学乃至高校在数学方面都无法取得较好的成绩，主要由于底子差，没有打好基础。那么，要怎么去开发数学课程，提起学生的数学兴趣呢？本文会作一些论述。
二、 培养数学学习兴趣在小学数学教学中的重要性
数学作为其他自然学科的基础，是学好其他学科的一个前提保证，不论是中学物理化学还是高校的高数大物都是以数学为基础的。如若不会基本的运算，各项自然学科都会停滞不前，因此，学好数学对于学生的未来而言是有很重要的现实意义的。小学数学主要是为学生未来的数学学习打基础，在这个过程中，主要是培养学生对数学的兴趣，所以，如何培养学生对数学的兴趣显得尤为重要。
一般小学生都处于6-12岁之间，在这个年龄段中，孩子的各项认知能力还处于快速发展状态，这一阶段孩子的数学学习能力也会随着兴趣而得到不同的发展。如果教师不能让学生爱上数学，反而产生了厌学现象，那么就会对学生今后的发展造成不可挽回的伤害。所以说，教育教学本身就是培养人与塑造人的一门科学，好的教育则使人得以全面健康地发展。
三、 开发数学课程的目的与背景
数学课程标准中指出：学生的数学学习内容要切合现实，有实际意义，并具有挑战性。按照如今数学教育的发展趋势来看，未来的数学教育必定是大众化、平民化的，我们必须让数学教育成为一种培育学生的手段，而非筛选学生的好坏。新课程标准明确指出要让单一的传统教学模式向多元化模式展开，多开展实践课程，让活动课成为学生学习中不可分割的一部分。
为了更好地推进新课改的实施，数学教学不只要重视课堂，还要能够结合实际，开展丰富多彩的课外活动。我校就打算将“学习民风民俗”加入到校本课程的研究学习中。以贵定县当地的少数民族民风民俗入手，为学生提供课外实践的场地与活动内容。
可以这样说，素质教育的大力实施下，開展小学数学课外活动是一种必然趋势。积极开展数学课外活动，不只是能够巩固学生的数学知识，还能开拓学生的视野，锻炼学生的创新能力、实践能力，与当地少数民族文化相结合，还能让学生了解我国文化的底蕴。
四、 培养学生数学兴趣的原则与方法
（一） 培养的原则
在小学数学教学中，如何培养学生的数学兴趣，这是一个非常重要的教学问题，它必须符合学生的知识结构，并且还要符合学生的身心健康发展，而要做到这些，我们必须要遵循以下原则：
1. 遵循适应性的原则
适应性要求小学数学教育要日常化，要符合小学生的年龄段，关键在于兴趣，而非成年人的规则。比如，现在小学所流行的奥数比赛，就是不符合小学生知识结构的比赛，所以，流行不等于适合。小学奥数还会打击学生对数学的信心，让学生从小便认为“数学难”，从而更加厌恶数学，让学生在基础阶段就留下了不可挽回的伤痕。这种错误的培训方法，让学生不自觉地分了三六九等，这是最糟糕的学习方式。学校应该遵循适应性原则，以学生兴趣和该年龄段的知识结构为依据，开展一些特色活动。
2. 遵循发展性的原则
发展性指培养学生学习兴趣要结合社会生活与学生身心特点，以发展的眼光去看待学生的学习。在教育教学中，为了激发学生思考问题，那么问题就必须要适合该阶段的学生，浅则无用，深则难懂，必须要有度，要联系实际生活的例子，促进学生的全面发展。
此外，可以带学生去苗寨中感受苗族文化，运用自己的数学知识，去帮“老奶奶”算账，帮“阿姨”选择花样，并分析自己选的形状。在实际应用中得到美的享受，又让数学能够活学活用，让学生对数学更有信心。
（二） 可以采取的方法
1. 每名学生积极参与
教师在授课时，要注意将所教内容与学生的知识水平相对应，多设计一些师生互动的环节，利用教师与学生一起参与来拉近教师与学生的距离，减轻学生对教师的畏惧，提高学生的积极性，让学生的学习效率得到提升。
2. 进行不同的成功体验
让学生都要有成功的体验，是新时期教学的重点，教师要通过教学情境设计不同的实践，根据学生能力安排不同的挑战，尽可能让每一名学生都能体会到成功的喜悦。数学是系统且连续的，必须要循序渐进，所以要让优生更优秀，让后进生不断变优秀。而这些都需要学生对自己充满自信，成功的喜悦便可以提升学生的自信心。让每一名学生都体验到成功，并以此激发学生学习的积极性和主动性。
3. 积极表扬和鼓励
小学生因为年龄原因，都改不了争强好胜的毛病，但是这也是一个优点，因为他们会不断努力，以求得到表扬。所以，教师要掌握好度，在适当的时候给予学生真诚的表扬，教师要善于发现学生的优点，并不吝表扬，特别是在学生取得进步的时候，教师要及时给予学生表扬与鼓励。这样，才会让学生不断保持学习的兴趣，并不断努力，以求更多的表扬。
4. 实践活动进苗寨
贵定县生活着苗族的一支，他们有传承千年的文化，这些文化活动中，不只可以让学生受到艺术的熏陶，也能学会灵活运用。教师可以带学生去苗寨学习舞蹈，让学生根据数学的规律去排列队伍。让学生一边学习舞蹈，一边体会数学知识。数学与生活的结合，会让学生对数学的兴趣更加浓厚。
五、 总结
我们应该因地制宜，选择符合校情学情的教学方法，培养学生对数学的兴趣，在小学时期便打好基础。在培养学生兴趣上，要切合实际，赏罚分明，多鼓励，少批评。让学生始终有不断进取的决心，又不会骄傲自满。教师应该把握好一个度，方能让数学教学事半功倍。
参考文献：
[1]王达敏.世界文学视域中的中国乡土小说研究——丁帆学术成就之一[J].文艺争鸣，2013（3）：76-81.
作者简介：
冯亚琴，贵州省黔南布依族苗族自治州，贵州省黔南布依族苗族自治州贵定县第三小学。
关键词：数学；校本课程；民风民俗
一、 引言
小学是学生的启蒙时期，所有的学习都是很重要的，基础打好，未来才能少走弯路。小学数学更是重要，很多学生在中学乃至高校在数学方面都无法取得较好的成绩，主要由于底子差，没有打好基础。那么，要怎么去开发数学课程，提起学生的数学兴趣呢？本文会作一些论述。
二、 培养数学学习兴趣在小学数学教学中的重要性
数学作为其他自然学科的基础，是学好其他学科的一个前提保证，不论是中学物理化学还是高校的高数大物都是以数学为基础的。如若不会基本的运算，各项自然学科都会停滞不前，因此，学好数学对于学生的未来而言是有很重要的现实意义的。小学数学主要是为学生未来的数学学习打基础，在这个过程中，主要是培养学生对数学的兴趣，所以，如何培养学生对数学的兴趣显得尤为重要。
一般小学生都处于6-12岁之间，在这个年龄段中，孩子的各项认知能力还处于快速发展状态，这一阶段孩子的数学学习能力也会随着兴趣而得到不同的发展。如果教师不能让学生爱上数学，反而产生了厌学现象，那么就会对学生今后的发展造成不可挽回的伤害。所以说，教育教学本身就是培养人与塑造人的一门科学，好的教育则使人得以全面健康地发展。
三、 开发数学课程的目的与背景
数学课程标准中指出：学生的数学学习内容要切合现实，有实际意义，并具有挑战性。按照如今数学教育的发展趋势来看，未来的数学教育必定是大众化、平民化的，我们必须让数学教育成为一种培育学生的手段，而非筛选学生的好坏。新课程标准明确指出要让单一的传统教学模式向多元化模式展开，多开展实践课程，让活动课成为学生学习中不可分割的一部分。
为了更好地推进新课改的实施，数学教学不只要重视课堂，还要能够结合实际，开展丰富多彩的课外活动。我校就打算将“学习民风民俗”加入到校本课程的研究学习中。以贵定县当地的少数民族民风民俗入手，为学生提供课外实践的场地与活动内容。
可以这样说，素质教育的大力实施下，開展小学数学课外活动是一种必然趋势。积极开展数学课外活动，不只是能够巩固学生的数学知识，还能开拓学生的视野，锻炼学生的创新能力、实践能力，与当地少数民族文化相结合，还能让学生了解我国文化的底蕴。
四、 培养学生数学兴趣的原则与方法
（一） 培养的原则
在小学数学教学中，如何培养学生的数学兴趣，这是一个非常重要的教学问题，它必须符合学生的知识结构，并且还要符合学生的身心健康发展，而要做到这些，我们必须要遵循以下原则：
1. 遵循适应性的原则
适应性要求小学数学教育要日常化，要符合小学生的年龄段，关键在于兴趣，而非成年人的规则。比如，现在小学所流行的奥数比赛，就是不符合小学生知识结构的比赛，所以，流行不等于适合。小学奥数还会打击学生对数学的信心，让学生从小便认为“数学难”，从而更加厌恶数学，让学生在基础阶段就留下了不可挽回的伤痕。这种错误的培训方法，让学生不自觉地分了三六九等，这是最糟糕的学习方式。学校应该遵循适应性原则，以学生兴趣和该年龄段的知识结构为依据，开展一些特色活动。
2. 遵循发展性的原则
发展性指培养学生学习兴趣要结合社会生活与学生身心特点，以发展的眼光去看待学生的学习。在教育教学中，为了激发学生思考问题，那么问题就必须要适合该阶段的学生，浅则无用，深则难懂，必须要有度，要联系实际生活的例子，促进学生的全面发展。
此外，可以带学生去苗寨中感受苗族文化，运用自己的数学知识，去帮“老奶奶”算账，帮“阿姨”选择花样，并分析自己选的形状。在实际应用中得到美的享受，又让数学能够活学活用，让学生对数学更有信心。
（二） 可以采取的方法
1. 每名学生积极参与
教师在授课时，要注意将所教内容与学生的知识水平相对应，多设计一些师生互动的环节，利用教师与学生一起参与来拉近教师与学生的距离，减轻学生对教师的畏惧，提高学生的积极性，让学生的学习效率得到提升。
2. 进行不同的成功体验
让学生都要有成功的体验，是新时期教学的重点，教师要通过教学情境设计不同的实践，根据学生能力安排不同的挑战，尽可能让每一名学生都能体会到成功的喜悦。数学是系统且连续的，必须要循序渐进，所以要让优生更优秀，让后进生不断变优秀。而这些都需要学生对自己充满自信，成功的喜悦便可以提升学生的自信心。让每一名学生都体验到成功，并以此激发学生学习的积极性和主动性。
3. 积极表扬和鼓励
小学生因为年龄原因，都改不了争强好胜的毛病，但是这也是一个优点，因为他们会不断努力，以求得到表扬。所以，教师要掌握好度，在适当的时候给予学生真诚的表扬，教师要善于发现学生的优点，并不吝表扬，特别是在学生取得进步的时候，教师要及时给予学生表扬与鼓励。这样，才会让学生不断保持学习的兴趣，并不断努力，以求更多的表扬。
4. 实践活动进苗寨
贵定县生活着苗族的一支，他们有传承千年的文化，这些文化活动中，不只可以让学生受到艺术的熏陶，也能学会灵活运用。教师可以带学生去苗寨学习舞蹈，让学生根据数学的规律去排列队伍。让学生一边学习舞蹈，一边体会数学知识。数学与生活的结合，会让学生对数学的兴趣更加浓厚。
五、 总结
我们应该因地制宜，选择符合校情学情的教学方法，培养学生对数学的兴趣，在小学时期便打好基础。在培养学生兴趣上，要切合实际，赏罚分明，多鼓励，少批评。让学生始终有不断进取的决心，又不会骄傲自满。教师应该把握好一个度，方能让数学教学事半功倍。
参考文献：
[1]王达敏.世界文学视域中的中国乡土小说研究——丁帆学术成就之一[J].文艺争鸣，2013（3）：76-81.
作者简介：
冯亚琴，贵州省黔南布依族苗族自治州，贵州省黔南布依族苗族自治州贵定县第三小学。