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设计意图：
猜拳这一民间游戏对于幼儿来说，是一个非常熟悉的、简单又有趣的游戏。这个游戏的特点是不需要任何的辅助材料，不局限场合地点，幼儿在一日生活的各个环节中都可能会运用到。以下是整个活动的流程。
活动目标：
1.学习简单的统计，感知统计在生活中给我们带来的便利。
2.能用表格记录的方式进行统计，提高初步分析能力。
3.体验猜拳游戏的成就感，树立正确的输赢观。
活动准备：
笔若干、猜拳游戏统计表、空白统计表若干、大的统计表一幅、贴画、印章若干、卡牌玩具。
活动过程：
一、介绍游戏玩法
游戏双方先各自握紧拳头，然后其中一人或者两人一起念出口令“石头剪刀布”，在说最后一个音节的同时，出示自己心中想好的手势。
石头：握紧的拳头。
剪子：或称“剪刀”，中指和食指伸直，其余手指握紧。
布：五指伸直，张开手掌，手心向下或向上。
每一个手势代表一个“武器”，互相克制的原则是：剪子剪不动石头，石头胜利；布被剪子剪开，剪子胜利；石头被布包裹，布胜利。如果双方出示了一样的手势，就是平局。
二、出示玩具激发兴趣，引出游戏内容
师：“孩子们，今天我给大家带来了一样玩具。看看这是什么？见过吗？知道它怎么玩吗？”（播放幼儿玩卡牌玩具的视频，幼儿观看。）
师：“原来它是一个动脑筋的益智玩具。你们喜欢吗？既然小朋友都喜欢，要送给谁呢？我们今天用猜拳的方式比一比吧，谁在规定的时间内赢的次数最多，就把玩具送给他，好不好？”
三、学习简单的统计，感知统计在生活中给我们带来的便利
（一）感知心里数、掰手指数等简单的统计方法
1.幼儿两人一组在指定的时间内进行猜拳游戏。
师：“现在请小朋友找到自己的伙伴两人一组比赛猜拳，音乐响起时开始游戏，音乐结束时游戏停止，一定要记住自己赢了几次哦！”幼儿两两结对，在一分钟内进行猜拳游戏。
2.介紹和交流自己用到的统计方法。
师：“你和谁比的？赢了几次？你是怎么记住的？”
小结：原来，我们可以在数量少的情况下，用心里数、掰手指数这样简单的方法进行统计。
（二）尝试用表格记录的方法进行统计
1.教师在黑板上出示表格请幼儿观察。
师：“这次我们一共比几次？从哪儿看到的？最后的结果赢的次数写在哪里？”
2.师幼游戏猜拳，引导幼儿用多种方法记录结果。
师：“谁愿意和我进行PK？其他小朋友为我们加油，一起喊出‘石头剪刀布’。”（请一名幼儿上台和老师比试猜拳，黑板上张贴两张记录表，每人一张，各自用自己喜欢的方式记录猜拳结果。）
师：“谁赢了？请你记下来，他是用什么记号表示的？老师和xxx各赢了几次？”
3.幼儿两人一组进行猜拳游戏并记录结果。
师：“我们两人一组比赛，选好自己的对手走到后面的赛场开始比赛！”（请幼儿观察桌子上筐子里的物品，用自己喜欢的方式记录结果。）
师：“看看筐子里有什么（贴画、印章等物品），我们可以用自己喜欢的方式记录输赢。”
（三）运用已知经验填写统计表，并分析统计记录
1.出示统计表引导幼儿观察。
张贴猜拳游戏的统计表，引导幼儿观察。
师：“什么样的表格？这个符号表示什么？赢了1次的小朋友有几个？赢了5次的小朋友又有几个？”
2.根据幼儿记录情况进行统计。
师：“谁愿意来帮忙？请赢了1次的小朋友举手，看看有几个？赢了2次的有几位小朋友……赢的次数最多的是5次，有几个小朋友？”（分别请5位幼儿依次统计赢了1次至5次的幼儿小朋友有多少位。）
3.赠送玩具，帮助幼儿树立正确的输赢观。
（1）请赢了5次的幼儿上台，通过猜拳方式向最后赢了的小朋友赠送卡牌玩具。
师：“现在请赢了5次的小朋友上台，到底该送给谁呢？”根据上台幼儿人数请大家讨论用哪种方式决出最后的胜利者，比如可以三位小朋友一起猜拳，还可以用两两猜拳淘汰赛的方式进行，教师向最后获胜的小朋友赠送玩具。
（2）帮助幼儿树立正确的输赢观。
师：“和你的对手拥抱一下吧，没有对手的支持我们赢不了这次比赛，也和身边的朋友抱一抱吧，我们还是好朋友，友谊第一比赛第二。”
4.教师小结
师：“原来这个表格能又快又准确地看出来赢几次的有多少个小朋友，这样的表格叫做统计表。生活中还有很多这样的表格，我们一起来看一看。”
（四）感知统计给人们生活带来的便利
1.观察天气情况统计表，查看统计中的数据记录。
师：“这个表格记录了什么？5月份晴天有几天？雨天呢？”
2.调动幼儿生活经验，感知统计给人们生活带来的便利。
师：“生活中也有很多这样的表格，说说你见过哪些统计表。这个表格在哪里见过？有什么用？”（出示区域名称投票选举统计表和幼儿出勤统计表，请幼儿观察。）
四、活动延伸，迁移经验
师：“在活动室旁边还有很多的统计表，请每个小朋友自己拿一张，可以统计你和伙伴的猜拳结果，生活中你还想统计些什么，大家可以去试一试。”（出示很多空白的统计表，鼓励幼儿在生活中继续运用统计方法。）
活动反思：
这个游戏来源于真实的生活情境。大班幼儿好胜心强，喜欢竞赛性游戏，但常会为了赢输而起争执，原因之一是统计方法不合理，记不清输赢次数。本次活动通过趣味性的猜拳，让幼儿在实际的游戏过程中探索统计方法，既满足他们的游戏需求，又解决了生活中的问题。
本活动以经验呈现———概括提升———巩固运用为主线，通过实践操作和交流分享引导幼儿主动建构经验，感受统计的重要性和趣味性，完成了梳理、归纳、概括的主要任务，帮助幼儿概括和提升了原有经验，更好地实现了游戏定位。
猜拳这一民间游戏对于幼儿来说，是一个非常熟悉的、简单又有趣的游戏。这个游戏的特点是不需要任何的辅助材料，不局限场合地点，幼儿在一日生活的各个环节中都可能会运用到。以下是整个活动的流程。
活动目标：
1.学习简单的统计，感知统计在生活中给我们带来的便利。
2.能用表格记录的方式进行统计，提高初步分析能力。
3.体验猜拳游戏的成就感，树立正确的输赢观。
活动准备：
笔若干、猜拳游戏统计表、空白统计表若干、大的统计表一幅、贴画、印章若干、卡牌玩具。
活动过程：
一、介绍游戏玩法
游戏双方先各自握紧拳头，然后其中一人或者两人一起念出口令“石头剪刀布”，在说最后一个音节的同时，出示自己心中想好的手势。
石头：握紧的拳头。
剪子：或称“剪刀”，中指和食指伸直，其余手指握紧。
布：五指伸直，张开手掌，手心向下或向上。
每一个手势代表一个“武器”，互相克制的原则是：剪子剪不动石头，石头胜利；布被剪子剪开，剪子胜利；石头被布包裹，布胜利。如果双方出示了一样的手势，就是平局。
二、出示玩具激发兴趣，引出游戏内容
师：“孩子们，今天我给大家带来了一样玩具。看看这是什么？见过吗？知道它怎么玩吗？”（播放幼儿玩卡牌玩具的视频，幼儿观看。）
师：“原来它是一个动脑筋的益智玩具。你们喜欢吗？既然小朋友都喜欢，要送给谁呢？我们今天用猜拳的方式比一比吧，谁在规定的时间内赢的次数最多，就把玩具送给他，好不好？”
三、学习简单的统计，感知统计在生活中给我们带来的便利
（一）感知心里数、掰手指数等简单的统计方法
1.幼儿两人一组在指定的时间内进行猜拳游戏。
师：“现在请小朋友找到自己的伙伴两人一组比赛猜拳，音乐响起时开始游戏，音乐结束时游戏停止，一定要记住自己赢了几次哦！”幼儿两两结对，在一分钟内进行猜拳游戏。
2.介紹和交流自己用到的统计方法。
师：“你和谁比的？赢了几次？你是怎么记住的？”
小结：原来，我们可以在数量少的情况下，用心里数、掰手指数这样简单的方法进行统计。
（二）尝试用表格记录的方法进行统计
1.教师在黑板上出示表格请幼儿观察。
师：“这次我们一共比几次？从哪儿看到的？最后的结果赢的次数写在哪里？”
2.师幼游戏猜拳，引导幼儿用多种方法记录结果。
师：“谁愿意和我进行PK？其他小朋友为我们加油，一起喊出‘石头剪刀布’。”（请一名幼儿上台和老师比试猜拳，黑板上张贴两张记录表，每人一张，各自用自己喜欢的方式记录猜拳结果。）
师：“谁赢了？请你记下来，他是用什么记号表示的？老师和xxx各赢了几次？”
3.幼儿两人一组进行猜拳游戏并记录结果。
师：“我们两人一组比赛，选好自己的对手走到后面的赛场开始比赛！”（请幼儿观察桌子上筐子里的物品，用自己喜欢的方式记录结果。）
师：“看看筐子里有什么（贴画、印章等物品），我们可以用自己喜欢的方式记录输赢。”
（三）运用已知经验填写统计表，并分析统计记录
1.出示统计表引导幼儿观察。
张贴猜拳游戏的统计表，引导幼儿观察。
师：“什么样的表格？这个符号表示什么？赢了1次的小朋友有几个？赢了5次的小朋友又有几个？”
2.根据幼儿记录情况进行统计。
师：“谁愿意来帮忙？请赢了1次的小朋友举手，看看有几个？赢了2次的有几位小朋友……赢的次数最多的是5次，有几个小朋友？”（分别请5位幼儿依次统计赢了1次至5次的幼儿小朋友有多少位。）
3.赠送玩具，帮助幼儿树立正确的输赢观。
（1）请赢了5次的幼儿上台，通过猜拳方式向最后赢了的小朋友赠送卡牌玩具。
师：“现在请赢了5次的小朋友上台，到底该送给谁呢？”根据上台幼儿人数请大家讨论用哪种方式决出最后的胜利者，比如可以三位小朋友一起猜拳，还可以用两两猜拳淘汰赛的方式进行，教师向最后获胜的小朋友赠送玩具。
（2）帮助幼儿树立正确的输赢观。
师：“和你的对手拥抱一下吧，没有对手的支持我们赢不了这次比赛，也和身边的朋友抱一抱吧，我们还是好朋友，友谊第一比赛第二。”
4.教师小结
师：“原来这个表格能又快又准确地看出来赢几次的有多少个小朋友，这样的表格叫做统计表。生活中还有很多这样的表格，我们一起来看一看。”
（四）感知统计给人们生活带来的便利
1.观察天气情况统计表，查看统计中的数据记录。
师：“这个表格记录了什么？5月份晴天有几天？雨天呢？”
2.调动幼儿生活经验，感知统计给人们生活带来的便利。
师：“生活中也有很多这样的表格，说说你见过哪些统计表。这个表格在哪里见过？有什么用？”（出示区域名称投票选举统计表和幼儿出勤统计表，请幼儿观察。）
四、活动延伸，迁移经验
师：“在活动室旁边还有很多的统计表，请每个小朋友自己拿一张，可以统计你和伙伴的猜拳结果，生活中你还想统计些什么，大家可以去试一试。”（出示很多空白的统计表，鼓励幼儿在生活中继续运用统计方法。）
活动反思：
这个游戏来源于真实的生活情境。大班幼儿好胜心强，喜欢竞赛性游戏，但常会为了赢输而起争执，原因之一是统计方法不合理，记不清输赢次数。本次活动通过趣味性的猜拳，让幼儿在实际的游戏过程中探索统计方法，既满足他们的游戏需求，又解决了生活中的问题。
本活动以经验呈现———概括提升———巩固运用为主线，通过实践操作和交流分享引导幼儿主动建构经验，感受统计的重要性和趣味性，完成了梳理、归纳、概括的主要任务，帮助幼儿概括和提升了原有经验，更好地实现了游戏定位。