【摘 要】
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现如今绘本教学如火如荼地进行,笔者所在区域学校从三年级开设英语,每周三节课,无法单独多次进行绘本教学,并且存在教学资源单一、大量反复机械性语言充斥课堂、过分注重语言
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现如今绘本教学如火如荼地进行,笔者所在区域学校从三年级开设英语,每周三节课,无法单独多次进行绘本教学,并且存在教学资源单一、大量反复机械性语言充斥课堂、过分注重语言的功能性、学生学到的知识碎片化和忽视思维能力发展的现象普遍存在的现状。因此,笔者尝试在每节课介入主题相同或相似、功能语言相同、难度相当的绘本,将绘本和课本相结合,以期丰富英语课堂教学内容解决,激发学生学习兴趣,让学生在掌握课本语言知识和语言功能的同时提升思维能力,发展思维品质,让课堂充满活力,落实英语教育的本质。
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