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【摘 要】物理图景是人们在认识物理模型时,相关物理背景与相关思维活动相结合而产生的心理印象,培养学生物理图景素养的过程也就是培养学生的形象思维能力,创造思维能力及模型构建能力的过程,而物理成绩的好坏与学生物理图景的素养的高低密切相关。本文力图论述如何通过“作图”这一手段,借助模型构建,培养学生物理图景素养。
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把实际问题中的原型抽象成物理和数学模型,是解决这类原始的物理问题的关键,我们希望以作图的形式,将实际问题(原型)合理地简化、分解、抽象成物理模型,增强学生建模意识,提高学生问题解决能力。
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