儿科学教学方法的选择与应用

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近年来,随着医学院校招生规模的扩大,学生数量日益增多,临床科室教学负担也越来越重。同时随着医学服务模式转变,强调以患者为中心,患者的自我保护意识越来越强,尤其是儿科医师,为避免医疗纠纷,一味沿袭传统的教学方法,只注重对学生知识的传授而忽视对学生能力的培养,导致学生对学习失去兴趣。如何选择适合学生的教学方法,在教学中充分发挥学生的主体作用,调动学生学习的积极性,培养学生的思维能力和自学能力,使其能适应基层医疗卫生保健的需求,成为高素质、实用型的医学人才,是临床教师需认真思考的课题[1]。笔者总结和阐述儿科学
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