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以3节初中生物学"人体对食物的消化和吸收"的同题异构课为例,从课堂导入、教材内容的顺序、教材内容的增删、教学方法的应用等方面,谈教材"二次开发"中的是与非,从中揭示出教师进行教材"二次开发"的立足点。
由同题异构课谈教材“二次开发”——以“人体对食物的消化和吸收”为例
【摘 要】
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以3节初中生物学"人体对食物的消化和吸收"的同题异构课为例,从课堂导入、教材内容的顺序、教材内容的增删、教学方法的应用等方面,谈教材"二次开发"中的是与非,从中揭示出教
【机 构】
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江苏省常熟市海虞中学
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2018年09期
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