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【摘要】随着全球化进度的加快，英语作为国际通用的一种语言，受到的关注也在不断增加。为了切实提高学生的英语综合能力，在英语教学中，教师必须重视培养学生的阅读理解能力。通过阅读理解，能够帮助学生更好的掌握和运用基础知识，切实提高学生的英语综合运用能力。本文主要探讨了阅读能力提高的策略，希望能够提高学生英语综合素质。
【关键词】英语教学 阅读理解能力 学生 教学
学生学习英语时，阅读理解是非常重要的组成部分，并且学生阅读理解能力素质也会决定学生的英语水平。这便要求教师进行英语教学时，必须认识到阅读理解的重要性，采取措施切实提高自身的阅读理解教学质量，提高学生的阅读理解能力，帮助学生提高英语能力，给将来的发展奠定良好基础。
一、帮助学生掌握阅读的规律
教师在教学时，必须认识到学习属于教学行为，应该根据相关的规律进行，在描述学习规律时，往往时根据学习心理学进行，在英语教学中分析阅读理解规律时，可以将阅读归到输入的范畴，学生的理解，则是加工输入信息，理解结果则是输出信息。阅读理解过程包含了新知识旧知识的结合和记忆的结合，还包含了提取和加工信息。但是阅读理解中，基础前提是学生的学习动机。这便要求教师教学时重视学生学习积极性的激发，这样才能够让学生较为主动积极的加工信息，进行新知识构建。此外，教师还应该要求学生进行重复阅读，从而找到英语学习和英语阅读的特点，找到其中存在的规律，不断的提高英语阅读理解方面的能力。
二、重视积淀，提高学生的阅读能力
阅读能力的提高，需要将英语基础知识作为基础和前提，进行英语教学时，需要要求学生掌握词汇和相关的语法，考试时也应该涉及到英语基础知识，只有这样，学生才能够认识到基础知识的重要性，进行文章阅读时，会主动的查找陌生单词，从而正确理解陌生单词。在积累词汇的过程中，不但需要记忆，还应该掌握记忆的技巧，从而提高效率，英语单词掌握，能够给学生的阅读理解奠定基础。在理解句子时，教师首先应该要求学生理解一些经典句式，对于经典句式，学生的掌握必须熟练，这样才能够给阅读奠定良好基础。其次，教师应该做好相对生疏英语文章的训练，这样学生在遇到生词和句子时，会更加积极的思考，揣摩文章的意思，学生的阅读效率也会有明显提高，并且，长此以往，学生遇到生疏文章时，不会产生恐惧心理，可能还会产生读懂陌生文章的语感。此外，教师还应该帮助学生养成良好的英语习惯，不但需要帮助学生养成较好的语法习惯，还应该帮助学生接触和理解英语这种语言的文化背景。教师培养学生英语习惯时，可以有意识的渗透英语文化背景，不断提高课堂教学的吸引力，能够让学生更好的进入学习情境。并且，课堂教学时，教师还可以通过角色扮演和情境模拟来将学生的学习兴趣激发出来，这样学生会有意识的模仿生活中的信息，能够提高学生对英语文学作品和英语电影的兴趣，长此以往学生的阅读能力也会有明显提高。
三、重视阅读技巧培养，帮助学生掌握高效的阅读技巧
学生语言能力培养中，阅读是非常重要的手段，但是想要提高阅读效率，还必须掌握有效的阅读技巧，并且在进行问题回答时也存在一定技巧。
1.帮助学生把握文章的整体意思。学生进行阅读理解时，往往对文章整体意思不够重视，这种情况出现，是因为学生学习习惯不够良好导致的，并且，学生的视野不够开阔，在阅读时，经常阅读一句翻译一句。这种阅读方法，若是学生掌握基础知识不够牢靠，并且理解能力也比较差，那么很容易出现无法全面理解文章，文章前后不够连贯的情况出现，甚至有时，还会出现前后意思矛盾，给学生的问题回答带来很大影响。而，想要帮助学生掌握阅读技巧，首先便必须帮助学生养成全文通读，从全文出发掌握文章意思的习惯。在进行阅读技巧培养时，可以根据文章类型进行，帮助学生更好的理解文章意思，学生的阅读能力也会有明显提高。
2.学会猜想。阅读理解中经常存在一些生词，学生无法读懂，面对这种情况，教师应该要求学生根据上下文的意思来猜想这个单词或者句子的意思。培养学生猜想能力，应该从日常训练入手，要求学生根据写作的脉络、文章的结构来猜想陌生句子或者单词的意思。并且绝大多数阅读理解文章都存在题眼，若是学生能够找到题眼，便能够很好的把握文章意思。
3.进行相似选项辨别。在阅读理解时，经常会存在相似选项，相似选项的存在也给学生阅读理解带来一定的困难。而面对相似选项，最有效的办法，便是根据相似选项，去文章中找到其成立的证据，哪个选项能够找到证据，那么便选择哪一个，若是无法判断，那么则需要进行题干研究，并根据题干和文章的意思，选择较为合理的选项。通过这样的比较和分析，很容易找到正确的答案。
四、结语
在英语教学中，阅读能力培养是教师面临的一个重点和难点，教师必须认识到阅读能力培养的重要性，并采取措施培养学生的阅读能力。并且，阅读能力提高，是一个长期的过程，需要学生长期的积累，必须掌握相关的技巧和方法。这便要求教师必须分析给学生阅读能力造成影响的因素，给学生的阅读理解提供一定指导，帮助学生养成良好的阅读兴趣和习惯，从而达到英语教学目标。
参考文献：
[1]袁小梅，田冰如.浅谈高中学生英语阅读理解能力的培养[J].基础教育研究，2009，（07）：32-34.
[2]张力军.浅析高中英语阅读理解能力的培养途径[J].学周刊， 2012，（22）：149.
[3]何凤丽.英语教学中学生阅读理解能力的培养[J].才智，2015， （12）：94.
【关键词】英语教学 阅读理解能力 学生 教学
学生学习英语时，阅读理解是非常重要的组成部分，并且学生阅读理解能力素质也会决定学生的英语水平。这便要求教师进行英语教学时，必须认识到阅读理解的重要性，采取措施切实提高自身的阅读理解教学质量，提高学生的阅读理解能力，帮助学生提高英语能力，给将来的发展奠定良好基础。
一、帮助学生掌握阅读的规律
教师在教学时，必须认识到学习属于教学行为，应该根据相关的规律进行，在描述学习规律时，往往时根据学习心理学进行，在英语教学中分析阅读理解规律时，可以将阅读归到输入的范畴，学生的理解，则是加工输入信息，理解结果则是输出信息。阅读理解过程包含了新知识旧知识的结合和记忆的结合，还包含了提取和加工信息。但是阅读理解中，基础前提是学生的学习动机。这便要求教师教学时重视学生学习积极性的激发，这样才能够让学生较为主动积极的加工信息，进行新知识构建。此外，教师还应该要求学生进行重复阅读，从而找到英语学习和英语阅读的特点，找到其中存在的规律，不断的提高英语阅读理解方面的能力。
二、重视积淀，提高学生的阅读能力
阅读能力的提高，需要将英语基础知识作为基础和前提，进行英语教学时，需要要求学生掌握词汇和相关的语法，考试时也应该涉及到英语基础知识，只有这样，学生才能够认识到基础知识的重要性，进行文章阅读时，会主动的查找陌生单词，从而正确理解陌生单词。在积累词汇的过程中，不但需要记忆，还应该掌握记忆的技巧，从而提高效率，英语单词掌握，能够给学生的阅读理解奠定基础。在理解句子时，教师首先应该要求学生理解一些经典句式，对于经典句式，学生的掌握必须熟练，这样才能够给阅读奠定良好基础。其次，教师应该做好相对生疏英语文章的训练，这样学生在遇到生词和句子时，会更加积极的思考，揣摩文章的意思，学生的阅读效率也会有明显提高，并且，长此以往，学生遇到生疏文章时，不会产生恐惧心理，可能还会产生读懂陌生文章的语感。此外，教师还应该帮助学生养成良好的英语习惯，不但需要帮助学生养成较好的语法习惯，还应该帮助学生接触和理解英语这种语言的文化背景。教师培养学生英语习惯时，可以有意识的渗透英语文化背景，不断提高课堂教学的吸引力，能够让学生更好的进入学习情境。并且，课堂教学时，教师还可以通过角色扮演和情境模拟来将学生的学习兴趣激发出来，这样学生会有意识的模仿生活中的信息，能够提高学生对英语文学作品和英语电影的兴趣，长此以往学生的阅读能力也会有明显提高。
三、重视阅读技巧培养，帮助学生掌握高效的阅读技巧
学生语言能力培养中，阅读是非常重要的手段，但是想要提高阅读效率，还必须掌握有效的阅读技巧，并且在进行问题回答时也存在一定技巧。
1.帮助学生把握文章的整体意思。学生进行阅读理解时，往往对文章整体意思不够重视，这种情况出现，是因为学生学习习惯不够良好导致的，并且，学生的视野不够开阔，在阅读时，经常阅读一句翻译一句。这种阅读方法，若是学生掌握基础知识不够牢靠，并且理解能力也比较差，那么很容易出现无法全面理解文章，文章前后不够连贯的情况出现，甚至有时，还会出现前后意思矛盾，给学生的问题回答带来很大影响。而，想要帮助学生掌握阅读技巧，首先便必须帮助学生养成全文通读，从全文出发掌握文章意思的习惯。在进行阅读技巧培养时，可以根据文章类型进行，帮助学生更好的理解文章意思，学生的阅读能力也会有明显提高。
2.学会猜想。阅读理解中经常存在一些生词，学生无法读懂，面对这种情况，教师应该要求学生根据上下文的意思来猜想这个单词或者句子的意思。培养学生猜想能力，应该从日常训练入手，要求学生根据写作的脉络、文章的结构来猜想陌生句子或者单词的意思。并且绝大多数阅读理解文章都存在题眼，若是学生能够找到题眼，便能够很好的把握文章意思。
3.进行相似选项辨别。在阅读理解时，经常会存在相似选项，相似选项的存在也给学生阅读理解带来一定的困难。而面对相似选项，最有效的办法，便是根据相似选项，去文章中找到其成立的证据，哪个选项能够找到证据，那么便选择哪一个，若是无法判断，那么则需要进行题干研究，并根据题干和文章的意思，选择较为合理的选项。通过这样的比较和分析，很容易找到正确的答案。
四、结语
在英语教学中，阅读能力培养是教师面临的一个重点和难点，教师必须认识到阅读能力培养的重要性，并采取措施培养学生的阅读能力。并且，阅读能力提高，是一个长期的过程，需要学生长期的积累，必须掌握相关的技巧和方法。这便要求教师必须分析给学生阅读能力造成影响的因素，给学生的阅读理解提供一定指导，帮助学生养成良好的阅读兴趣和习惯，从而达到英语教学目标。
参考文献：
[1]袁小梅，田冰如.浅谈高中学生英语阅读理解能力的培养[J].基础教育研究，2009，（07）：32-34.
[2]张力军.浅析高中英语阅读理解能力的培养途径[J].学周刊， 2012，（22）：149.
[3]何凤丽.英语教学中学生阅读理解能力的培养[J].才智，2015， （12）：94.