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从文化人类学的视角根据文化基因的词源、传播方式、特点,选取了课程内容的选择、课程实施、课程开发、课程生成四个角度对课程作了解读和阐释,以利于更好、更准确地理解课程观。
课程观的另一种解读——基于文化基因的视角
【摘 要】
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从文化人类学的视角根据文化基因的词源、传播方式、特点,选取了课程内容的选择、课程实施、课程开发、课程生成四个角度对课程作了解读和阐释,以利于更好、更准确地理解课程
【机 构】
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哈尔滨师范大学;
【出 处】
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黑龙江教育学院学报
【发表日期】
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2004年期
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