【摘 要】
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教材属于文本,只有经过必要的转化之后,教材才能真正发挥其功能和作用。但教材决不会对课程的实施过程无动于衷或者束手无策,它总是会力求对课程的实施过程施加积极的影响。
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教材属于文本,只有经过必要的转化之后,教材才能真正发挥其功能和作用。但教材决不会对课程的实施过程无动于衷或者束手无策,它总是会力求对课程的实施过程施加积极的影响。好的教材中总是遍布着一些“活性”元素,而激活这些
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