从“单篇教学”走向“课程微整合学习”的自然之道——以《大自然的文字》为例

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《大自然的文字》是一篇科普类说明文,科普类说明文有其独特的长处:内容丰富,科学性强,层次井然有序,过渡连贯缜密,语言精确简练,说明方法灵活多样。但在实际的教学中,不少老师认识不到它的“独特性”,只是看到了文本本身传递的知识,更不懂得以它为支点,极其充分地发挥这个例子的功能。教学本课时,笔者打破了传统的“一篇课文两课时学完”的匀速运动的态势,设计了“自然与生命”的微课程主题,
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