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摘 要： 广播电视大学的专业设置要求的实用性、时代性让电大在学历补偿教育中异军突起，在近年来新媒体、自媒体发展得越来越好之后，报考广播电视专业的学生就越来越多。学生报考这个专业是新的传播媒介的加入增加了學习的难度同时也带来了更大的学习趣味性。国家对于这种新媒体和传统媒体一直都比较重视，也由此在不断地努力提高广播电视专业大学教师的教学水平和教学能力，一个学校的一个专业发展得怎么样不仅决定于学校处于什么地理位置能够接受到什么样的实践平台，在其他条件基本相同的情况下，教师的水平就起到很大的作用。有的学校的教师请的虽然都是一些有资历有教龄的老教师，他们可能从业很多年带过很多届的学生积攒了很多的教学经验，但是他们也由于年龄比较大了，接受的新媒体的知识相对比较少了，因为他们的接受能力大大降低了。还有的教师是直接从电视台退休的记者或者编辑当中聘请的，虽然他们有比较丰富的实践经验，但是他们距离课本的时间太遥远，他们回忆起课本的知识比较难，因此，为了学生的多方位全方面的发展学校在聘请老师时要考虑到的因素有很多。本篇文章只是浅谈了广播电视大学教师专业的发展和基本素质，希望能够对一些正在挑选教师或者正在培训教师的学校有参考性价值。
关键词： 地方电大；教师教育；专业发展
【中图分类号】 G45 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2017）14-0185-02
现代远程教育主要是靠学生自主学习和教师面授辅导来完成， 而自主学习和面授辅导离不开地方电大辅导教师这个重要的角色。 辅导教师的角色非常重要，不仅仅是一个传道受业的教师，他也将会是学习这个专业的指路明灯，因为学生的学习生涯中不可能只遇到学习问题，比如说大一到大四的合格证以及大四的毕业论文还有大四的就业方向，是选择就业还是选择考研等等，同时这个老师也是这个行业的风向标，这个教师会因为本能和职业道德的影响而经常关注这个行业的就业问题，哪个地方这个行业发展比较好，哪个地方就业岗位比较多等等，所以学生还是要多和自己做专业的辅导教师进行沟通和交流，时常让教师为自己答疑解惑，不论最终是否会采纳教师的建议，教师毕竟是这一行的过来人，经验是具有参考的价值的。
这就要求地方电大教师和班主任熟悉远程教育的基本理论知识， 能及时准确地理解学生的需求， 定并予以恰当的在线学习辅导和现代教育技术应用的指导， 要融会贯通地将专业知识和专业技能传授给学生， 并能引导学生去学习。只有充分调动教师的积极性，教师在课堂上才能够发挥最大的潜力使用尽量多的办法去激发学生的创造力和兴趣，但是目前由于一些现存的客观问题导致有些地方的教师没有最大限度地激发自己的教学兴趣。如何通过继续教育充分调动地方电大教师主观能动性促进专业发展已成为目前电大系统面临的重要课题。如果这个课题能够得到更好的解决办法和解决对措，相信这个专业的教师的专业水平会大大提升从而带动整个专业学生水平。
1.从统计结果总体分析广播电视教师行业发展状况
2009年的电大教师统计中称，初级职称教师占据21. 90% 、 38. 45% 、 21. 64% ， 其中专任教师中具有高级职称的 1. 39 万人、 具有中级职称的2. 29 万 人， 分 别 占 全 体 专 任 教 师 的 27. 27% 和44. 91%。
从统计资料来看， 电大专任教师数量存在着严重的不足， 具有高级职称的专任教师人数更少， 从专任教师所从事的教学专业人数来看， 分布又极不均衡， 而且年轻教师居多， 这样的问题在地方电大中表现得愈为明显。近年来， 随着教育事业的蓬勃发展，电大教育体系逐步趋于完整化， 教育内容走向科学化， 教育形式多样化， 教育手段现代化和教育管理的规范化， 这对电大教师队伍的素质要求越来越高。地方电大教师队伍建设发展的不平衡， 专任教师的数量不足， 况且基层电大多数教师又存在着先天不足， 基础知识不扎实， 科研能力差；就电大教师的评价体系而言， 缺乏科学的评价管理体系， 有的教师对自我工作状态满意度低；有的教师专业知识缺失， 专业能力不足， 现代教育技术水平不高， 等等。
2.信息时代对地方电大教师素质提出的新要求
信息时代是一个快速变化的时代，科技不断向前发展也因此带来了各个方面的变化。变是这个时代唯一的不变， 在这急速变化的时代， 谁能学习在变化之前， 谁能学得最快， 谁就能赢得机会和成功。如果周围的事物都已经变化，而电大的教师素质没有变化，那么就会影响电大的向前发展。比如说信息时代带来的广播电视专业的教学工具的变化，教师需要去学习如何使用这些工具，让这些工具发挥最大的作用，还有一些广播电视专业的学生需要新学习的拍摄工具和传播工具，要先对教师进行系统的指导，让教师指导怎么用这些东西再教给学生让他们再自己进行更深的探索。
2.1信息时代最重要的就是保持一直学习的状态。
学习阶段才用得着学习的时代代已经过去， 过去总是学生才用得着学习，其他人的知识更新停留在学生时代，信息时代带来了巨大的变化这种变化是各方面的，不仅针对于要进入社会的大学生，还有在工作岗位中的教师也要不断学习。在学习中提高自己的专业水平和职业能力。只有不断地接受教育， 才能不断适应飞速发展的社会和教育需求， 终身教育是时代和“教书育人” 的职业特点对电大教师提出的要求。因为信息时代是知识不断受到冲击的时代人们的知识需要时时的更新才能够跟上时代的脚步，这不仅是时代每个人的要求对于不断变化的新媒体的教师要求会更高。
2.2学会提高自己的专业水平。
地方电大在招收教师之前就应该提高用人的标准，因为现阶段教师在学习之前应该就能够知道进入工作岗位需要比以前进入这个工作行业的能力要求有所提高，相应地教师也会提高自身的能力。因此，学校在面试的时候就可以提高难度，比如说以前只要求是从广播电视专业毕业的，现在的教师最好还要有自己的实践经验无论是记者还是编辑专业，只要从事的是媒体行业，那么这个教师的经验对于广播电视专业的学生就会有较大的参考价值，。在进入工作岗位之后，学校也应该重视对于教师的能力的培养，多让学校的教师出去学习去新媒体学习去其他学校的广播电视专业学习，通过学校专业之间的交流和沟通之中了解别人的学校是如何提高专业发展前景的。 2.3对于教育的成果进行定期的评估。
地方电大教师在教学过程中同样要不断学习新的教育理论，将学习到的最新的教育理论运用到这个专业当中， 研究和总结教学过程中遇到的新问题， 进而不断解决问题， 不断成长进步。地方电大教师通过远程教育接受培训， 他们凭借自己的一线教学经验， 可以就他们关心的话题同他们的“专家教师 ” 、 “班管教师 ” 、 “管理人员 ” 、 “同行” 等进行 “最直接” 的班级沙龙、 Q 群聊天、 博客或视频、 语音等交流和探讨， 进而达到教学相长的效果。在实践过程中，笔者还了解到很多地方电大教师由于缺乏组织参加继续教育、 教学管理工作任务的培训，在从原来的工作岗位上学习到的知识和实践经验没办法直接运用到教师这个工作岗位上，这个时候就应该给教师进行系统的培训多给出一些注意事项等等。让教师成长的最快的方法就是对教师的教学成果进行检验，如果一个教师是教工具使用的，那么就可以采用考察的方式考察学生对于这个工具的掌握程度和熟练应用的程度，如果一个教师时间是教基础知识的，那么就可以用考试的方式考察学生对于概念的掌握情况，这两种知识都是学生必备的。每个教师的教学方法都是不同的，有的教师甚至在不断在外学习中引进新的教学方法，通过检验教学成果的方式可以适时对教学方法进行调整和改变。
在线学习培训可以借助网络把这些地处各地的教师联系起来， 让他们之间通过语音、 视频、 E - mail 等各种方式进行探讨和交流， 进而在交流中成长进步，互相評价对方的教学成果同时对对方的教学方法提出一些意见。
3.电大教师需要培训的基础素质和素养
3.1过硬的政治思想素质 。
（1）表现在政治上要和党中央保持一致， 以自己的实际行动来践行 “三个代表” ， 创先争优。执行党的教育方针， 认真学习 《纲要》 精神， 以教书育人为己任， 以服务社会为动力， 全心全意为学生服务。政治素质影响了一个教师的思想的高度和能够对学生影响的正确性，要保证学生的思想正就要保证教师的思想路线是正确的。
（2）提高自身的综合素质。
电大教育既与普通高校的某些特点相似， 又与成人教育有相似之处， 因而， 这就要求电大教师既要有普通高校教师应有的素质， 又要有成人教育培训者的素质。教师不仅能讲课而且能辅导， 不仅能教书而且会管理善指导， 还要有一定的组织能力。因为学校本身就是一个有纪律的组织，在进行各项的活动包括在校内的娱乐活动和在校外的实践活动，有组织的情况下才能更好的保证学生的安全问题。电大的学生的基础比较差，接受知识和理解问题的能力与普通高校学生有一定的差异， 此外， 电大教师的工作条件相对艰苦，想要靠工作岗位的待遇招纳教师的想法不太可能实现了。这就对现代的教师提出了更高的要求，不仅要求了职业素质还要求身体素质。 这些都要求电大教师要在艰苦的教学实践中培养从事现代远程教育工作的兴趣， 与受教育者建立友谊， 提高热爱本职工作的自觉性。
（3）给电大教师灌输积极的就业观和价值观。
地方电大条件比较艰苦，在这种情况下地方电大要发展就需要教师奉献得更多，在奉献中寻求内心的满足，不要和其他地方的电大教师攀比工作待遇等等。要淡泊名利， 不做金钱的奴隶， 正确对待得失、 荣辱、金钱、 地位， 提倡讲大局、 讲奉献， 把自己的一生都奉献给电大事业。因此学校在招收教师的时候就要告诉他地方电大的现状，要招收教师就要招收那种愿意在地方电大任教并且愿意无私为这个工作和事业献身的教师。
（4）电大教师要为人师表 。
电大教师每天都和学生待在一起，同时教师又是对学生具有指导价值的一门职业，因此电大的教师平时一定要注意自己的一言一行，不仅在课堂上在生活里也要为他们做好榜样。
3.2扎实的专业基础。
（1）精通学科知识。电大教师对自己的学科专业知识要做到熟练掌握， 切实把握教材的篇章结构以及编排体系，将学科的一些比较技巧性的东西都教给学生，让他们少在已有的基础知识上花时间，多给他们一些时间去思考前人没有总结出来的规律和道理。精通就需要教师能够将一门学科里最深奥的部分用最通俗或者最坦白的语言和比喻讲出来，让每个人的都能懂，而不是一味地凹一些专业术语让人听不懂。
在掌握知识的同时， 还要洞悉该学科的发展方向， 把握学科的研究成果， 努力使自己成为该学科的学术带头人， 引领其他教师共同进步。不仅如此，还要研究这门学科的就业方向就业率以及就业前景，多花时间研究然后将研究成果告诉学生，还可以将往年的已经就业的并且小有所成的学姐学长请回学校，让他们给学弟学妹讲一讲什么知识是他们以前在学校没有好好学但是到了社会上以后后悔了的，在学校里还能够为将来的就业做些什么都可以讲一讲交流交流。
（2） 一专多能。无论哪一学科的知识， 单靠自身的知识体系，是不可能完成某一项任务的， 它需要多学科知识的交流和汇总，比如说上课的时候为了方便学生理解需要举一个例子，这个例子可能并不是这个学科的教师需要掌握的，如果你能够掌握那么你讲出来你的学生就能够更好的理解这个知识点并且达到各个学科之间能够融会贯通的效果。
（3） 教科研能力。现代教育， 要求电大教师不应是一个知识的简单传授者， 要进行不断的探索与研究。其实教学研究的内容， 就是教师每天所从事的教学工作， 一个新的教学方法、遇到的一个问题、 一个小小的疑惑、 一个问题的解决， 都去用文字进行描述、 记录， 就是对教学的研究。
（4） 对多媒体的熟练应用和掌握，
现代远程教育最重要的一个特点就是， 打破时空限制，扩大教学范围， 提高教学效率， 比传统的教育有着极大的优越性。现代化的教育手段， 要求教师要具有熟练的多媒体远程教学的操作技能， 能够进行课件的制作、 网上批改作业、 教学资料的下载、 网上答疑解惑等。学生在电脑这一端教师处于另外一端却能够进行实时的交流，比如说教师发布了资格教学视频或者教学课件，学生就能够对这个课件及时看到并且进行一些反馈例如说哪些地方不懂哪些地方需要调整。
参考文献
[1] 王健林. 现在是快鱼吃慢鱼的时代 [ N] . 中国经济日报， 2010 -12 -29 （4） .
[5] 赵华兰. 终身教育的特征及现实意义[ J] . 科学咨询，2010， （5）.
[3] 何妹娜. 研究教学案例 促进教师专业发展[ J] . 数学学习与研究·教研版， 2008， （7）
关键词： 地方电大；教师教育；专业发展
【中图分类号】 G45 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2017）14-0185-02
现代远程教育主要是靠学生自主学习和教师面授辅导来完成， 而自主学习和面授辅导离不开地方电大辅导教师这个重要的角色。 辅导教师的角色非常重要，不仅仅是一个传道受业的教师，他也将会是学习这个专业的指路明灯，因为学生的学习生涯中不可能只遇到学习问题，比如说大一到大四的合格证以及大四的毕业论文还有大四的就业方向，是选择就业还是选择考研等等，同时这个老师也是这个行业的风向标，这个教师会因为本能和职业道德的影响而经常关注这个行业的就业问题，哪个地方这个行业发展比较好，哪个地方就业岗位比较多等等，所以学生还是要多和自己做专业的辅导教师进行沟通和交流，时常让教师为自己答疑解惑，不论最终是否会采纳教师的建议，教师毕竟是这一行的过来人，经验是具有参考的价值的。
这就要求地方电大教师和班主任熟悉远程教育的基本理论知识， 能及时准确地理解学生的需求， 定并予以恰当的在线学习辅导和现代教育技术应用的指导， 要融会贯通地将专业知识和专业技能传授给学生， 并能引导学生去学习。只有充分调动教师的积极性，教师在课堂上才能够发挥最大的潜力使用尽量多的办法去激发学生的创造力和兴趣，但是目前由于一些现存的客观问题导致有些地方的教师没有最大限度地激发自己的教学兴趣。如何通过继续教育充分调动地方电大教师主观能动性促进专业发展已成为目前电大系统面临的重要课题。如果这个课题能够得到更好的解决办法和解决对措，相信这个专业的教师的专业水平会大大提升从而带动整个专业学生水平。
1.从统计结果总体分析广播电视教师行业发展状况
2009年的电大教师统计中称，初级职称教师占据21. 90% 、 38. 45% 、 21. 64% ， 其中专任教师中具有高级职称的 1. 39 万人、 具有中级职称的2. 29 万 人， 分 别 占 全 体 专 任 教 师 的 27. 27% 和44. 91%。
从统计资料来看， 电大专任教师数量存在着严重的不足， 具有高级职称的专任教师人数更少， 从专任教师所从事的教学专业人数来看， 分布又极不均衡， 而且年轻教师居多， 这样的问题在地方电大中表现得愈为明显。近年来， 随着教育事业的蓬勃发展，电大教育体系逐步趋于完整化， 教育内容走向科学化， 教育形式多样化， 教育手段现代化和教育管理的规范化， 这对电大教师队伍的素质要求越来越高。地方电大教师队伍建设发展的不平衡， 专任教师的数量不足， 况且基层电大多数教师又存在着先天不足， 基础知识不扎实， 科研能力差；就电大教师的评价体系而言， 缺乏科学的评价管理体系， 有的教师对自我工作状态满意度低；有的教师专业知识缺失， 专业能力不足， 现代教育技术水平不高， 等等。
2.信息时代对地方电大教师素质提出的新要求
信息时代是一个快速变化的时代，科技不断向前发展也因此带来了各个方面的变化。变是这个时代唯一的不变， 在这急速变化的时代， 谁能学习在变化之前， 谁能学得最快， 谁就能赢得机会和成功。如果周围的事物都已经变化，而电大的教师素质没有变化，那么就会影响电大的向前发展。比如说信息时代带来的广播电视专业的教学工具的变化，教师需要去学习如何使用这些工具，让这些工具发挥最大的作用，还有一些广播电视专业的学生需要新学习的拍摄工具和传播工具，要先对教师进行系统的指导，让教师指导怎么用这些东西再教给学生让他们再自己进行更深的探索。
2.1信息时代最重要的就是保持一直学习的状态。
学习阶段才用得着学习的时代代已经过去， 过去总是学生才用得着学习，其他人的知识更新停留在学生时代，信息时代带来了巨大的变化这种变化是各方面的，不仅针对于要进入社会的大学生，还有在工作岗位中的教师也要不断学习。在学习中提高自己的专业水平和职业能力。只有不断地接受教育， 才能不断适应飞速发展的社会和教育需求， 终身教育是时代和“教书育人” 的职业特点对电大教师提出的要求。因为信息时代是知识不断受到冲击的时代人们的知识需要时时的更新才能够跟上时代的脚步，这不仅是时代每个人的要求对于不断变化的新媒体的教师要求会更高。
2.2学会提高自己的专业水平。
地方电大在招收教师之前就应该提高用人的标准，因为现阶段教师在学习之前应该就能够知道进入工作岗位需要比以前进入这个工作行业的能力要求有所提高，相应地教师也会提高自身的能力。因此，学校在面试的时候就可以提高难度，比如说以前只要求是从广播电视专业毕业的，现在的教师最好还要有自己的实践经验无论是记者还是编辑专业，只要从事的是媒体行业，那么这个教师的经验对于广播电视专业的学生就会有较大的参考价值，。在进入工作岗位之后，学校也应该重视对于教师的能力的培养，多让学校的教师出去学习去新媒体学习去其他学校的广播电视专业学习，通过学校专业之间的交流和沟通之中了解别人的学校是如何提高专业发展前景的。 2.3对于教育的成果进行定期的评估。
地方电大教师在教学过程中同样要不断学习新的教育理论，将学习到的最新的教育理论运用到这个专业当中， 研究和总结教学过程中遇到的新问题， 进而不断解决问题， 不断成长进步。地方电大教师通过远程教育接受培训， 他们凭借自己的一线教学经验， 可以就他们关心的话题同他们的“专家教师 ” 、 “班管教师 ” 、 “管理人员 ” 、 “同行” 等进行 “最直接” 的班级沙龙、 Q 群聊天、 博客或视频、 语音等交流和探讨， 进而达到教学相长的效果。在实践过程中，笔者还了解到很多地方电大教师由于缺乏组织参加继续教育、 教学管理工作任务的培训，在从原来的工作岗位上学习到的知识和实践经验没办法直接运用到教师这个工作岗位上，这个时候就应该给教师进行系统的培训多给出一些注意事项等等。让教师成长的最快的方法就是对教师的教学成果进行检验，如果一个教师是教工具使用的，那么就可以采用考察的方式考察学生对于这个工具的掌握程度和熟练应用的程度，如果一个教师时间是教基础知识的，那么就可以用考试的方式考察学生对于概念的掌握情况，这两种知识都是学生必备的。每个教师的教学方法都是不同的，有的教师甚至在不断在外学习中引进新的教学方法，通过检验教学成果的方式可以适时对教学方法进行调整和改变。
在线学习培训可以借助网络把这些地处各地的教师联系起来， 让他们之间通过语音、 视频、 E - mail 等各种方式进行探讨和交流， 进而在交流中成长进步，互相評价对方的教学成果同时对对方的教学方法提出一些意见。
3.电大教师需要培训的基础素质和素养
3.1过硬的政治思想素质 。
（1）表现在政治上要和党中央保持一致， 以自己的实际行动来践行 “三个代表” ， 创先争优。执行党的教育方针， 认真学习 《纲要》 精神， 以教书育人为己任， 以服务社会为动力， 全心全意为学生服务。政治素质影响了一个教师的思想的高度和能够对学生影响的正确性，要保证学生的思想正就要保证教师的思想路线是正确的。
（2）提高自身的综合素质。
电大教育既与普通高校的某些特点相似， 又与成人教育有相似之处， 因而， 这就要求电大教师既要有普通高校教师应有的素质， 又要有成人教育培训者的素质。教师不仅能讲课而且能辅导， 不仅能教书而且会管理善指导， 还要有一定的组织能力。因为学校本身就是一个有纪律的组织，在进行各项的活动包括在校内的娱乐活动和在校外的实践活动，有组织的情况下才能更好的保证学生的安全问题。电大的学生的基础比较差，接受知识和理解问题的能力与普通高校学生有一定的差异， 此外， 电大教师的工作条件相对艰苦，想要靠工作岗位的待遇招纳教师的想法不太可能实现了。这就对现代的教师提出了更高的要求，不仅要求了职业素质还要求身体素质。 这些都要求电大教师要在艰苦的教学实践中培养从事现代远程教育工作的兴趣， 与受教育者建立友谊， 提高热爱本职工作的自觉性。
（3）给电大教师灌输积极的就业观和价值观。
地方电大条件比较艰苦，在这种情况下地方电大要发展就需要教师奉献得更多，在奉献中寻求内心的满足，不要和其他地方的电大教师攀比工作待遇等等。要淡泊名利， 不做金钱的奴隶， 正确对待得失、 荣辱、金钱、 地位， 提倡讲大局、 讲奉献， 把自己的一生都奉献给电大事业。因此学校在招收教师的时候就要告诉他地方电大的现状，要招收教师就要招收那种愿意在地方电大任教并且愿意无私为这个工作和事业献身的教师。
（4）电大教师要为人师表 。
电大教师每天都和学生待在一起，同时教师又是对学生具有指导价值的一门职业，因此电大的教师平时一定要注意自己的一言一行，不仅在课堂上在生活里也要为他们做好榜样。
3.2扎实的专业基础。
（1）精通学科知识。电大教师对自己的学科专业知识要做到熟练掌握， 切实把握教材的篇章结构以及编排体系，将学科的一些比较技巧性的东西都教给学生，让他们少在已有的基础知识上花时间，多给他们一些时间去思考前人没有总结出来的规律和道理。精通就需要教师能够将一门学科里最深奥的部分用最通俗或者最坦白的语言和比喻讲出来，让每个人的都能懂，而不是一味地凹一些专业术语让人听不懂。
在掌握知识的同时， 还要洞悉该学科的发展方向， 把握学科的研究成果， 努力使自己成为该学科的学术带头人， 引领其他教师共同进步。不仅如此，还要研究这门学科的就业方向就业率以及就业前景，多花时间研究然后将研究成果告诉学生，还可以将往年的已经就业的并且小有所成的学姐学长请回学校，让他们给学弟学妹讲一讲什么知识是他们以前在学校没有好好学但是到了社会上以后后悔了的，在学校里还能够为将来的就业做些什么都可以讲一讲交流交流。
（2） 一专多能。无论哪一学科的知识， 单靠自身的知识体系，是不可能完成某一项任务的， 它需要多学科知识的交流和汇总，比如说上课的时候为了方便学生理解需要举一个例子，这个例子可能并不是这个学科的教师需要掌握的，如果你能够掌握那么你讲出来你的学生就能够更好的理解这个知识点并且达到各个学科之间能够融会贯通的效果。
（3） 教科研能力。现代教育， 要求电大教师不应是一个知识的简单传授者， 要进行不断的探索与研究。其实教学研究的内容， 就是教师每天所从事的教学工作， 一个新的教学方法、遇到的一个问题、 一个小小的疑惑、 一个问题的解决， 都去用文字进行描述、 记录， 就是对教学的研究。
（4） 对多媒体的熟练应用和掌握，
现代远程教育最重要的一个特点就是， 打破时空限制，扩大教学范围， 提高教学效率， 比传统的教育有着极大的优越性。现代化的教育手段， 要求教师要具有熟练的多媒体远程教学的操作技能， 能够进行课件的制作、 网上批改作业、 教学资料的下载、 网上答疑解惑等。学生在电脑这一端教师处于另外一端却能够进行实时的交流，比如说教师发布了资格教学视频或者教学课件，学生就能够对这个课件及时看到并且进行一些反馈例如说哪些地方不懂哪些地方需要调整。
参考文献
[1] 王健林. 现在是快鱼吃慢鱼的时代 [ N] . 中国经济日报， 2010 -12 -29 （4） .
[5] 赵华兰. 终身教育的特征及现实意义[ J] . 科学咨询，2010， （5）.
[3] 何妹娜. 研究教学案例 促进教师专业发展[ J] . 数学学习与研究·教研版， 2008， （7）