基于自主学习的创新性环境工程专业人才的培养

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当前环境工程专业对大学毕业生的要求是具备创新性,而创新性人才的培养要求高校学生能够自主学习,但由于学习环境不理想、对环境工程专业认识不够、课堂教学及考核形式无法激发学生积极性等问题,导致学生自主学习的兴趣不高。针对上述问题,文章提出改善学习环境的方法、合理的入学指导方案、以发问教学法为主的灵活教学方式、实践教学活动的组织激励方式及考核模式的改革等几种措施,以提供学生自主学习的动力,促进创新性环境工程人才的培养。
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