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随着课程改革的不断推进，在小学数学教学中越来越注重学生能力的全面培养，尤其是将动手能力的培养放在了更高 的地位上，因此，一些小学数学课堂中的动手环节也逐渐增加。小学数学教师要树立学生动手操作的意识，通过营造良好的氛围， 创设合理的情景以及积极联系实际等方法，帮助学生形成动手习惯。本文基于小学数学教学，探讨了在动手能力教学的过程中存 在的误区以及相应的优化方法，具有一定参考价值。