基于“五要素”教与学模式的少儿编程教学策略研究

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在重庆市江北区基于“五要素”教与学模式课堂教学改革,在以学习者为中心的编程学习资源教学中,对“五要素”各要素如何在编程学习资源环节中具体实施的教学策略展开研究.
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目的:探讨机能实验学课程线上、线下混合教学模式的教学效果.方法:将2020级临床医学专业学生随机分为传统教学模式组和线上、线下混合式教学模式组,每组48人.通过家兔麻醉完成时间、实验完成时间、理论测试成绩、实验报告成绩、综合成绩及调查问卷的方式来评价教学效果.结果:线上、线下混合式教学模式组的学生课前预习时间较长,家兔麻醉完成时间及实验完成时间均短于传统教学模式组;理论测试成绩、实验报告成绩、综合成绩均高于传统教学模式组,具有明显的统计学差异.结论:机能实验学课程采取线上、线下混合式教学有效地提高了学生的
目前,动漫专业的课程思政存在缺乏工匠精神的培育、融入生硬、缺乏针对性、与专业契合度不高等问题,高职院校动漫专业课程思政的深度融合,需要以培育工匠精神为动漫专业课程思政的首要任务;以传承和弘扬优秀传统文化为载体,使课程思政“落地”;需要全员、全过程融入课程思政,实现课程思政的全渗透;以问题为导向,嵌入价值观教育;润物细无声的沉浸式教育方式.
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目的:探讨教学工具用于儿童专科临床药师个体化教学的效果.方法:运用学情调查、反思贴、自评与互评等教学工具来掌握学习动态,采用深浅结合的培训计划设置与综合考核评估完善学员的出科考核.结果:通过多种教学工具的综合教学有效帮助不同基础层次的学员建立学习的兴趣和信心.综合化的考核评估有效拔高了不同学员的个性化需求,促进学员职业认同感和职业自画像的建立.结论:多模式教学工具的运用是有效的个体化教学工具,有助于教学相长的临床药学带教工作实施.
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