【摘 要】
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一、缘起rn开学初,在区品德集体备课中聆听了一位老师上的“交通连四方”后,让我收获颇多,也让我通过徐老师的课堂设计陷入了深思. 徐老师设计了刘爷爷这个人物,通过刘爷爷的
【机 构】
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浙江省杭州市萧山区湘湖小学,浙江 杭州
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一、缘起rn开学初,在区品德集体备课中聆听了一位老师上的“交通连四方”后,让我收获颇多,也让我通过徐老师的课堂设计陷入了深思. 徐老师设计了刘爷爷这个人物,通过刘爷爷的回忆录音让学生初步了解今夕交通的变化;又设计了刘爷爷的三大顾虑,学生通过讨论在解决刘爷爷的顾虑中感受交通的便利.整堂课借助刘爷爷这个人物设置情境,拉直了课堂线索,课堂目标明确,重点突出,学生的主体性又得到了充分发挥.由此不禁思索,假如我们的每堂品德课都有一个主心骨、都有一条主线那该多好.
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