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在实际的教学中,实践与综合运用领域内容的教学普遍受到一线教师的轻视,教学目标达成度也较低。应用深度学习的理念,将教学分为预学、问学、拓学三个环节来实施,可大大提升课堂的教学效益,促进小学数学深度学习课堂建构。
“三学”联动，建构深度学习课堂——以《表面涂色的正方体》教学为例
【摘 要】
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在实际的教学中,实践与综合运用领域内容的教学普遍受到一线教师的轻视,教学目标达成度也较低。应用深度学习的理念,将教学分为预学、问学、拓学三个环节来实施,可大大提升课
【机 构】
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江苏省苏州市吴江区梅堰实验小学;
【出 处】
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教育视界
【发表日期】
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2004年期
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