摘 要：本文总结了小学生对于音乐课兴趣不高的原因，提出了改革的措施：激发学生学习音乐的兴趣，引导学生在音乐学习过程中主动参与；转变学习思维，摒弃传统教学中不合理的教学方法，加快小学音乐教育模式的转型。
　　关键词：学习兴趣；小学；音乐
　　在素质教育的倡导下，音乐成为小学教育教学的一部分。音乐作为一门艺术，可以陶冶情操，舒缓心情。学生通过学习音乐，形成自身的欣赏观念，提高艺术修养，有利于素质的全面发展。目前，我国小学音乐教学仍然沿用传统的教学方法，说教式的教学模式仍然占据大部分教学环节，学生对小学音乐这门课程的认知处于模糊状态。教师的教学观念较为狭隘，教学方法刻板落后。在全面推广素质教育的教学变革中，小学音乐教育应该更新教育模式，完善教育结构，创建优良的教学环境，一步步实现教育的创新化、现代化。
　　一、小学生对音乐课兴趣不高的原因
　　1.小学音乐教师教育观念陈旧
　　就目前我国小学教育情况分析，一方面，某些农村小学没有专业的音乐教师，语文教师兼任音乐教师的现象仍然在某些学校存在；另一方面，学校有极少的音乐教师，一位音乐教师往往教授十几个班级。此外，教师的专业素养较低，教学方法单调乏味，只是限于教材中的曲目欣赏，不能很好地培养学生对音乐的兴趣。
　　2.小学音乐教育体制落后
　　近年来，教育体制改革的呼声此起彼伏，小学音乐教学作为教育体制的一部分，改革进程仍然缓慢。在具体的教学中，小学音乐作为素质教育课程并没有受到相应的重视。当前小学音乐教育教学中存在的各种问题阻碍了音乐教育的体制改革，使得落后的教育体制严重影响小学音乐教育的质量。
　　3.忽视小学生在音乐教学中的主体性
　　在当前小学音乐课堂教学过程中，往往是教师作为主体机械地向小学生灌输知识，学生被动听讲，缺乏独立思考，教学没有针对性。这种片面的说教式教学并不能激发小学生的学习兴趣，会使小学生失去学习音乐的动力，对音乐课程产生厌恶情绪。同时，容易使小学生形成思维定式。机械性的教育教学模式使小学生在课堂教学中缺乏主体意识，积极性较低。
　　二、激发小学生音乐学习兴趣的方法
　　1.改变小学音乐教师教育观念
　　小学音乐教育方式方法的改变要从思想观念做起，进而实现教学内容的改变和创新。教师要提高自身素质，增强自身修养，提高专业技能，以正确的观念对待小学音乐教育，以良好的面貌和过硬的专业知识开展小学音乐课堂教学。另一方面，相关教育部门要向教师传递积极的教育理念，使教师端正教学态度，制订合理有效的教学大纲和教学计划，提高小学音乐教育教学质量，切实保障小学音乐教育教学的顺利发展。
　　2.变革教学形式，实现教育创新
　　小学音乐教育教学作为促进小学生全面发展的必修课，其课堂教学形式和内容需要多样性和新颖性。传统教育体制中以教师为主体的说教式的教学方法存在极大的缺陷。创新课堂要求灵活多样的课堂形式，教师采用轻松愉快的方式活跃课堂，积极与小学生互动，激发小學生学习音乐的兴趣。例如，游戏互动和学生个人展示被广泛应用于小学音乐课堂中。此外，一些现代化的多媒体设备也可以应用到教学过程中，为小学生构建和谐的音乐学习氛围。
　　3.增强学生的参与意识
　　培养小学生对音乐的兴趣，使其以强烈的主体意识参与音乐学习的整个过程，充分发挥主观能动性。教师要积极引导小学生对音乐的感知，使他们逐渐发现音乐的魅力和艺术性特征。另外，教师要弱化其在教学中的主体地位，调动小学生的积极性。
　　4.营造浓厚的音乐教育教学氛围
　　多元化的教学背景要求教师在教学中适当开展一些创意活动，组织音乐比赛，在改变单调枯燥的课堂教学的同时为小学生创造良好的音乐学习环境，从而更好地激发小学生对音乐教学的兴趣。浓厚的教学氛围可以增进小学生对于音乐的欣赏能力，增强学习的主动性。
　　三、结语
　　小学音乐教育变革过程中，教师要充分了解传统教育体制的弊端，思考教育改革的方式方法；要重新思考音乐在小学教育中的重要性，端正工作态度，着力激发小学生对音乐教学的兴趣，提高小学音乐教学质量。从基础做起，让小学生在音乐课堂中发挥主体性，以兴趣为主导参与音乐学习过程，这样才能够真正做好小学音乐教学。
　　参考文献：
　　[1]董万明.如何激发学生学习音乐的兴趣[J].中国现代教育装备，2011（4）.
　　[2]叶小芳.春风何时能度玉门关——对农村小学音乐教育的思考[J].学生之友（小学版），2011（6）.