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在数学教学过程中,本人针对学生在解答问题时所暴露出来的具有典型性、规律性和普遍性的错误进行了分析和归纳,发现学生对许多概念模糊,思考不周、审题不清,主观臆断,偷换命题等错误的原因都归咎于思维定势与迁移产生的副作用.必须警惕教学中的这一负效应,发挥其积极作用.
警惕数学教学中思维定势的负效应
【摘 要】
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在数学教学过程中,本人针对学生在解答问题时所暴露出来的具有典型性、规律性和普遍性的错误进行了分析和归纳,发现学生对许多概念模糊,思考不周、审题不清,主观臆断,偷换命
【机 构】
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甘肃省兰州市第六十九中学
【出 处】
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青年与社会·中外教育研究
【发表日期】
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2009年8期
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