【摘 要】
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"六书"的性质属于古代小学教育中的一门教学科目,"六书"之名是对该科目知识内容的概称。"六书"的具体内容涉及汉字的形体来源、理据构造、类聚关系、用字法则等,构成汉字基础
【机 构】
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北京师范大学文学院; 民俗典籍文字研究中心;
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"六书"的性质属于古代小学教育中的一门教学科目,"六书"之名是对该科目知识内容的概称。"六书"的具体内容涉及汉字的形体来源、理据构造、类聚关系、用字法则等,构成汉字基础知识的教学体系,但不是单一理论的类型系统。"六书"长期被看作六种造字方法或六种结构类型,这不符合"六书"的原始功能。在学术史上,"六书"引起汉字理论的各种专题研究,从而产生"六书学"。"六书学"不等于"六书",它偏离了"六书"的教学领域,或出于误解,或出于借题发挥。"六书"所选择的知识要点和拟定的名目非常适合基础教育的需要,"六书"的主要价值不在理论方面而在教学领域。现代的汉字教学存在诸多偏误,回归或借鉴传统"六书"可能是一条很好的出路。
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