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印度尼西亚的巴厘岛地处一个河流与河谷之间，巴厘岛神圣的AYUNG河岸的风景赏心悦目。沿着河岸步行前进，“绿色”校园就坐落在一座大规模的社区内，校园的设计与建造都基于对于可持续发展的建筑构思，以及工匠技术和帮助创造而成。学校成立于2008年，由加拿大设计师约翰·哈迪（JOHN HARDY）和他的美国移民妻子辛迪亚所创立。
“绿色”校园是世界上最环保的学校之一，这间称为“绿色学校”国际模范机构有8公顷大的校园，让近两百名学生在具备整体环保意识环境下接受幼儿、小学及中学教育。“绿色”校园注册主任BEN MCRORY说：“这里有来自全世界约四十个国家的小孩，年龄从三岁到十六、十七岁。学生在这学习阅读、写作、数学和科学等，他们有一个美丽的运动场可以玩耍。这里还有艺术工作室以及表演工作室，你认为全世界好学校里该有的东西，这里都有。”“绿色”校园获得了2010阿迦汗建筑奖（2010 AGA KHAN AWARD FORARCHITECTURE）。尽管可持续发展的木材可以作为一种可实施的建筑材料，但它完全不能与竹子相比：事实表明，竹子在三年内便可以成长为很好的建筑材料以及搭建房屋的实用材料。
巴厘岛竹制品设计总监及CEO伊劳拉·哈迪（ELORA HARDY）也是学校的管理者之一。伊劳拉·哈迪出生于迪拜，曾经在美国受过高等教育，她的设计技能受到一直以来对她有影响的时装设计师唐娜·卡伦（DONNA KARAN）的影响。在美国，唐娜可以说是时尚图标，她的设计深深植根于纽约特有的生活模式，处处散发着纽约特有的都市气息、现代节奏和蓬勃活力，吸引着以纽约人为代表的现代都市生活方式的向往者。“我们一直致力于改变人们的观念，让人们了解到竹子的无限用途以及可持续性发展的良好未来”，伊劳拉·哈迪说：“创造一个让人们感觉到能够融入自然的全新的空间，是一个令人兴奋的设计挑战。”
“绿色”校园的设计者约翰·哈迪认为：“绿色”校园的建筑本身的构想也出自于为了减少对未来的影响。学校道路以火山石头铺成，小径则以砾石铺制。除了地下结构，在建造中将水泥的使用降至最低。学校本身也是以竹子建造。“我们无法给孩子雨林木材，雨林几乎消失，但我们能给他们各种竹子，五年后竹子就会长大。因此，用竹子盖学校作为一种承诺、象征，表示我们可以尽量利用竹子。”
学校另一个环保特点是以自然光线采光，借着自然光线白天时建筑物内的人工照明使用量可以降至最低，部分电力由太阳能发电板提供。现场正在盖一座生物质气化设备，此设备使用稻谷与其他有机质，为学校发电。绿色学校内最棒的科技就是涡流涡轮发电机，这种涡流是独特的专利水利发电机，导引一部分当地爱永河河水流经学校，启动时可提供绿色学校5000万瓦的电力，生产的电力将可让学校独立于当地的电力供应网。
约翰·哈迪说：新闻报导的全球气候变化令人害怕。前几天这里发生强烈暴风雨，伴随一连串打雷。因为绿色学校不是建立在冷气房里，也没有排除气候影响来建造，当时全校学生集合在学校中心一起唱歌并略过数堂课。就是想让孩子了解气候是这个世界很重要的部分。另一件很重要的事是了解世界给他们什么，这个世界给他们蔬菜，蔬菜园则绵延到教室的右侧，他们会了解这是供应他们中餐的有机菜园，并将这与大自然的馈赠联系在一起。因为若孩子们环保，则这世界最终也会是环保的。校内的堆肥厕所不需用水，混合木屑还能将排泄物转换为肥料。厕所本身都是以建造校舍后剩余的竹材盖成的。绿色学校有如此创新的科技、环境敏感型校舍与前瞻性思考的氛围，如开放式教室、有机蔬菜园圃等，让它成为可持续发展教育领域的先锋。约翰与辛西亚渴望其他人能运用他们的点子与经验在全世界发展更多的绿色学校，让各地学生都能在建设性的环境中扩大他们的视野，培养自己的智慧。
DESIGN：请谈谈“绿色学校”项目的灵感和总体过程。
约翰·哈迪：我希望可以盖间示范性的可持续性学校。学校座落在自然的环境中，并以当地素材建造，这样才能与周遭环境协调。我们的目标是要让这所学校所培育的未来领袖深刻了解环境保育的重要性。我们就地取材，用当地最普通、最丰富的竹子来建造一所校园。这种“亚洲木材”具有多种利用潜能，它们可以作为结构、装饰材料，用于制作地板、座椅、桌子和其它器具。建筑师通过组装各部分构件的方式来建造整个建筑物，将当地的传统建筑形式与当代设计有机融合，建造了一座“绿色学校”，这是一个伫立在丛林和稻田间的乡村教育社区。通过这种方式，它们巧妙地传达了他们在教育上非盈利的、可持续的理念。
DESIGN：“绿色学校”的建造过程是怎样的？
约翰·哈迪：“绿色学校”的建地面积超过5500平方公尺，是世界上最大独立式竹造房屋。竹子是生态无害材料，以确保学校构造与周遭丛林与稻田的质朴之美能够和谐融合于其中。屋顶是以一种叫阿兰阿兰的草制成，地板则以泥土做成，墙面以竹子、粘土、棉花与泥土混制而成。
这个竹子建筑项目由巴厘岛本土的PT BAMBOO PURE公司负责设计。整个学校呈螺旋形状，上下分为三层，以满足上课、交流、休息等不同的需求。栏杆、桌椅、楼梯甚至地板基本都使用竹子或者当地的木材制成。建筑共有三个主要楼梯和三层空间，包括多功能区域和不同程度的私密区，分别安置在三个线性排列的节点中心，其它功能空间以一种螺旋形的组织形式向外辐射。在每个锚定点上，由多根竹子交织组成的通高圆柱支撑了整个建筑，柱子与屋顶的交界处是一个木制圆环，形成了屋顶天窗。螺旋形屋顶从垂直支柱的开始端扩展，让自然光线能到达建筑的每个角落，巨大的屋檐为开放的室内空间提供遮蔽。
DESIGN：创建这所学校的初衷是什么？
约翰·哈迪：“绿色学校”是我建立真正“绿色社会”的试全石。在学校附近建造一个“绿色村庄”，供学生住宿，那里的房子也几乎都是用竹子建造的。“每天早上用车送孩子是一种愚蠢的行为，‘绿色村庄’里的孩子们每天步行900米去学校。”帮助我设计这些建筑的是我的女儿洛拉，我非常感谢她。她放弃了在纽约平面设计师的高薪工作，将精力投入到巴厘岛，我为此感到骄傲。
DESIGN：相对于一般学校来说。“绿色学校”的特别之处在于哪里？
约翰·哈迪：最大的不同在于“绿色”校园是一间环保的学校。校名所暗示的，我们试图以环境可持续发展的方式来做任何事，以竹子来盖学校，校内处处是有机园圃。我们也试着制造自己的永续性能源，希望这里的学生所受到的教育可让他们离开这里，进入社会后是成功的、有竞争性的。在外面的世界，正有许多机会等待着他们。同时，他们每天沉浸在处处实践永续概念的世界，所以从建造的方式到堆肥厕所的使用。我们利用回收，试着减量与再利用每一样东西，希望在教育学校走向世界迎向机会的同时，也教育他们成为更有责任与意识的全球公民，了解资源利用的不同可能性。因此学校的基本概念就是让学科教育融入体验式与环境的学习。
DESIGN：可以谈谈学校施行的“绿色教育”么？
约翰·哈迪：基于可持续发展和整体主义的想法，“绿色学校”的学生从幼儿园到八年级。哈代把这称为“全人教育”，其中特别强调环保教育。“绿色学校”教授三类课程：第一是英语、数学和科学等基本课程；第二是创意课程，包括工艺美术、音乐、戏剧等；第三是绿色研究，让孩子们学习从粗浅的自然研究到生态研究，到环境研究，最后到可持续性研究。
“绿色”校园是世界上最环保的学校之一，这间称为“绿色学校”国际模范机构有8公顷大的校园，让近两百名学生在具备整体环保意识环境下接受幼儿、小学及中学教育。“绿色”校园注册主任BEN MCRORY说：“这里有来自全世界约四十个国家的小孩，年龄从三岁到十六、十七岁。学生在这学习阅读、写作、数学和科学等，他们有一个美丽的运动场可以玩耍。这里还有艺术工作室以及表演工作室，你认为全世界好学校里该有的东西，这里都有。”“绿色”校园获得了2010阿迦汗建筑奖（2010 AGA KHAN AWARD FORARCHITECTURE）。尽管可持续发展的木材可以作为一种可实施的建筑材料，但它完全不能与竹子相比：事实表明，竹子在三年内便可以成长为很好的建筑材料以及搭建房屋的实用材料。
巴厘岛竹制品设计总监及CEO伊劳拉·哈迪（ELORA HARDY）也是学校的管理者之一。伊劳拉·哈迪出生于迪拜，曾经在美国受过高等教育，她的设计技能受到一直以来对她有影响的时装设计师唐娜·卡伦（DONNA KARAN）的影响。在美国，唐娜可以说是时尚图标，她的设计深深植根于纽约特有的生活模式，处处散发着纽约特有的都市气息、现代节奏和蓬勃活力，吸引着以纽约人为代表的现代都市生活方式的向往者。“我们一直致力于改变人们的观念，让人们了解到竹子的无限用途以及可持续性发展的良好未来”，伊劳拉·哈迪说：“创造一个让人们感觉到能够融入自然的全新的空间，是一个令人兴奋的设计挑战。”
“绿色”校园的设计者约翰·哈迪认为：“绿色”校园的建筑本身的构想也出自于为了减少对未来的影响。学校道路以火山石头铺成，小径则以砾石铺制。除了地下结构，在建造中将水泥的使用降至最低。学校本身也是以竹子建造。“我们无法给孩子雨林木材，雨林几乎消失，但我们能给他们各种竹子，五年后竹子就会长大。因此，用竹子盖学校作为一种承诺、象征，表示我们可以尽量利用竹子。”
学校另一个环保特点是以自然光线采光，借着自然光线白天时建筑物内的人工照明使用量可以降至最低，部分电力由太阳能发电板提供。现场正在盖一座生物质气化设备，此设备使用稻谷与其他有机质，为学校发电。绿色学校内最棒的科技就是涡流涡轮发电机，这种涡流是独特的专利水利发电机，导引一部分当地爱永河河水流经学校，启动时可提供绿色学校5000万瓦的电力，生产的电力将可让学校独立于当地的电力供应网。
约翰·哈迪说：新闻报导的全球气候变化令人害怕。前几天这里发生强烈暴风雨，伴随一连串打雷。因为绿色学校不是建立在冷气房里，也没有排除气候影响来建造，当时全校学生集合在学校中心一起唱歌并略过数堂课。就是想让孩子了解气候是这个世界很重要的部分。另一件很重要的事是了解世界给他们什么，这个世界给他们蔬菜，蔬菜园则绵延到教室的右侧，他们会了解这是供应他们中餐的有机菜园，并将这与大自然的馈赠联系在一起。因为若孩子们环保，则这世界最终也会是环保的。校内的堆肥厕所不需用水，混合木屑还能将排泄物转换为肥料。厕所本身都是以建造校舍后剩余的竹材盖成的。绿色学校有如此创新的科技、环境敏感型校舍与前瞻性思考的氛围，如开放式教室、有机蔬菜园圃等，让它成为可持续发展教育领域的先锋。约翰与辛西亚渴望其他人能运用他们的点子与经验在全世界发展更多的绿色学校，让各地学生都能在建设性的环境中扩大他们的视野，培养自己的智慧。
DESIGN：请谈谈“绿色学校”项目的灵感和总体过程。
约翰·哈迪：我希望可以盖间示范性的可持续性学校。学校座落在自然的环境中，并以当地素材建造，这样才能与周遭环境协调。我们的目标是要让这所学校所培育的未来领袖深刻了解环境保育的重要性。我们就地取材，用当地最普通、最丰富的竹子来建造一所校园。这种“亚洲木材”具有多种利用潜能，它们可以作为结构、装饰材料，用于制作地板、座椅、桌子和其它器具。建筑师通过组装各部分构件的方式来建造整个建筑物，将当地的传统建筑形式与当代设计有机融合，建造了一座“绿色学校”，这是一个伫立在丛林和稻田间的乡村教育社区。通过这种方式，它们巧妙地传达了他们在教育上非盈利的、可持续的理念。
DESIGN：“绿色学校”的建造过程是怎样的？
约翰·哈迪：“绿色学校”的建地面积超过5500平方公尺，是世界上最大独立式竹造房屋。竹子是生态无害材料，以确保学校构造与周遭丛林与稻田的质朴之美能够和谐融合于其中。屋顶是以一种叫阿兰阿兰的草制成，地板则以泥土做成，墙面以竹子、粘土、棉花与泥土混制而成。
这个竹子建筑项目由巴厘岛本土的PT BAMBOO PURE公司负责设计。整个学校呈螺旋形状，上下分为三层，以满足上课、交流、休息等不同的需求。栏杆、桌椅、楼梯甚至地板基本都使用竹子或者当地的木材制成。建筑共有三个主要楼梯和三层空间，包括多功能区域和不同程度的私密区，分别安置在三个线性排列的节点中心，其它功能空间以一种螺旋形的组织形式向外辐射。在每个锚定点上，由多根竹子交织组成的通高圆柱支撑了整个建筑，柱子与屋顶的交界处是一个木制圆环，形成了屋顶天窗。螺旋形屋顶从垂直支柱的开始端扩展，让自然光线能到达建筑的每个角落，巨大的屋檐为开放的室内空间提供遮蔽。
DESIGN：创建这所学校的初衷是什么？
约翰·哈迪：“绿色学校”是我建立真正“绿色社会”的试全石。在学校附近建造一个“绿色村庄”，供学生住宿，那里的房子也几乎都是用竹子建造的。“每天早上用车送孩子是一种愚蠢的行为，‘绿色村庄’里的孩子们每天步行900米去学校。”帮助我设计这些建筑的是我的女儿洛拉，我非常感谢她。她放弃了在纽约平面设计师的高薪工作，将精力投入到巴厘岛，我为此感到骄傲。
DESIGN：相对于一般学校来说。“绿色学校”的特别之处在于哪里？
约翰·哈迪：最大的不同在于“绿色”校园是一间环保的学校。校名所暗示的，我们试图以环境可持续发展的方式来做任何事，以竹子来盖学校，校内处处是有机园圃。我们也试着制造自己的永续性能源，希望这里的学生所受到的教育可让他们离开这里，进入社会后是成功的、有竞争性的。在外面的世界，正有许多机会等待着他们。同时，他们每天沉浸在处处实践永续概念的世界，所以从建造的方式到堆肥厕所的使用。我们利用回收，试着减量与再利用每一样东西，希望在教育学校走向世界迎向机会的同时，也教育他们成为更有责任与意识的全球公民，了解资源利用的不同可能性。因此学校的基本概念就是让学科教育融入体验式与环境的学习。
DESIGN：可以谈谈学校施行的“绿色教育”么？
约翰·哈迪：基于可持续发展和整体主义的想法，“绿色学校”的学生从幼儿园到八年级。哈代把这称为“全人教育”，其中特别强调环保教育。“绿色学校”教授三类课程：第一是英语、数学和科学等基本课程；第二是创意课程，包括工艺美术、音乐、戏剧等；第三是绿色研究，让孩子们学习从粗浅的自然研究到生态研究，到环境研究，最后到可持续性研究。