【摘 要】
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在对小学生路队行为分析基础上,将学生划分为表现-破坏型、沉默-自我型和低语-不满型。结合自身实践经验,从四个方面阐述如何培养学生良好路队行为习惯,并在文章结尾简要说明
【机 构】
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江苏省昆山市经济技术开发区世茂小学,
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在对小学生路队行为分析基础上,将学生划分为表现-破坏型、沉默-自我型和低语-不满型。结合自身实践经验,从四个方面阐述如何培养学生良好路队行为习惯,并在文章结尾简要说明路队管理中的注意事项。
Based on the analysis of the primary school students’ behavior, the students were divided into performance-disruptive, silent-self and whisper-dissatisfaction. Based on my own practical experience, this article elaborates how to cultivate the students’ good road team behavior habit from four aspects and briefly explains the precautions in the road team management at the end of the article.
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