〔关键词〕 孩子；弹钢琴；指导；方法
　　〔中图分类号〕 G613.5〔文献标识码〕 A
　　〔文章编号〕 1004—0463（2007）07（A）—0024—01
　　
　　随着时代的发展和人民生活水平的提高，幼儿学习钢琴已成为一种时尚。弹钢琴不仅可丰富孩子的生活，促进孩子身心的健康发展，增加孩子的音乐修养，还可在美妙的音乐声中培养他们良好的审美情趣。在教学过程中我發现了这样一个普遍性的问题：大多数孩子在经历了初期阶段的学习热情之后，都要经历一个徘徊期，即心里产生厌倦感，更有甚者会半途而废。针对这种情况，我是根据具体情况用以下方法来进行调节和引导的：
　　
　　一、教学方式多样化以激发学习兴趣
　　授课和练习的内容要灵活多变，有机结合。如在具体操作时可把个别上课和集体课根据学生情况搭配起来，特别是对初学认谱和刚刚开始练习的孩子，上集体课就容易消除他们的拘束感。练习时可让他们轮流上琴弹奏，还可四手联弹。可以一起玩音乐游戏，互相指缺点，互相帮助。同时，在教材的选用上，尽量给他们安排一些他们喜欢的曲子，这样孩子喜欢学了，教学效果好了，孩子们的学习兴趣也就高了，而兴趣的力量是无穷的。
　　
　　二、教学安排合理化以保证学习效果
　　练琴学习实际上是一个手脑并用的过程，它和其他文化课的学习也有相类似的地方，就是教学也应有固定的时间上课下课。对孩子来说，一堂课应以40分钟左右为宜，对于年龄较小的孩子，在上课中间若分神坐不住，还可适当调节一下他们的注意力，如让其喝口水或鼓励他们几句。继续上课时，他们的注意力便会马上回到课堂。
　　
　　三、教学目标定位准确化以保证教学程序的切实可行
　　在教学中，学习目标的制定是非常重要的。一般来说，应目标明确、阶段性强、进度适宜。学习是一个获取音乐知识的过程，应以孩子的心理承受能力和学习接受为依据制订进度和目标。目标过高或过低都会适得其反。目标过高孩子神力心力都不能及，使他们很难在学习中体会到成功的喜悦，如此往复，会极大地挫伤他们学习的积极性，使他们丧失学习热情，降低学习效果。目标过低，会给他们一种错觉，过低地估计学琴的难度。所以学习目标的制定，既要让孩子体验到成功的喜悦，又要让他们体验适当的挫折，最后经过自己的勤奋努力，实现学习目标。当孩子通过自己的反复练习掌握要领，能用自己的小手演奏出美妙的旋律时，那种成就感、自豪感和幸福感就会变成一种巨大的动力，促使他们深深地爱上这种学习生活。
　　
　　四、相对良好的学习环境，是学琴的重要条件
　　学习钢琴，老师的指导是必不可少的先决条件，但是指导结束之后的练习和巩固必须要在家里完成。因此，良好的家庭学习环境就显得尤为重要。根据孩子的年龄和心理特点，他们极易受外界条件的影响。为了让孩子学好钢琴，家长一定要给孩子创造一个安静、稳定的学习环境，排除外界的各种干扰，营造一种浓郁的学习氛围。这样，孩子也容易静心练琴。
　　总之，由于学琴的孩子年龄不一，生理心理条件又因人而异，再加上学琴时间也有差别，所以在具体的指导中要求也不尽一致。我们应灵活对待，让他们满怀坚定的信心，以极大的热情全身心投入到学习中，演奏美妙的旋律，演绎美丽的人生。