语文课始终要以学生为主体、教师为主导的思想进行教学。要使学生主动参与教学，成为学习的主人。教师既教书又教人，教会学生学习方法，使他们主动获取知识。语文课教学要达到上述目的，应做到以下几点：
　　一、突出教材，紧扣中心
　　教学目标的制定，要符合学生实际，目标制定要突出教材中心和重点。目标过高使学生产生畏惧心理，挫伤学生积极性；目标过低，使学生不善用脑思维，提不起学生学习兴趣。因此，教师在教学中要始终紧扣教材中心内容，展开教学，让学生真正掌握和应用教材规定的学习知识。
　　二、讲练结合，提高质量
　　语文教学不能上成“报告会”，老师“机关枪”式、学生“接收器”式的听。要积极调动学生积极思维，参与教学。充分调动学生的学习积极性，边讲边练，使学生在讲读，讲练中获取知识，提高能力。
　　三、温故知新，有所创新
　　学生的语文知识是通过书本、生活、实践等多渠道逐步获取的。学习新教材，要在加强巩固旧知识的基础上获取知识并有所创新。教师要从“备课备人”人手，掌握学生的学习状况和知识基础，用新颖的教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生愉快地学习，自主探讨并有所创新。
　　四、因材施教，突出个性
　　语文教学中，要承认学生的差异，但更要结合学生的共性进行教学。教学中结合每个学生的知识基础。个性特长，接受能力，因材施教。使基础好的学生出类拔萃，使基础较差的学生学有所得，达到应有水平，使全体学生都有提高和进步，充分调动学生学习主动性，积极学习，有所创新，开发智力，体现个性。教学中，教师根据学生实际，探索新的教学方法和途径，创造地教学，体现新奇，引导学生创造性地学，展示个性，发挥特长，深刻理解教材，灵活教学，提高教学质量。如语文的说话和写话训练，要抓住训练的环节，启发引导学生把话说完整，说明白，说通顺。要求学生经常观察周围事物，每天练习写一、二句通顺话，使每句话中有时间、地点、人物、事件等要素，培养学生观察能力和语言表达能力。如有的小学生写道：“今天下午，我帮爸爸到郊外割羊草。”日久天长的练习，就能提高学壁说话和写话能力。
　　五、学习知识，渗透德育
　　教师要既教书又教人，使学生成为有知识、有理想，有道德、有纪律的一代新型人才。语文课的教材本身就体现了德育思想教育。教学中使知识性与思想性水乳交融，使学生在学习知识的同时，不知不觉地得到思想教育，达到“润物细无声”之功效。如教学《落花生》一课，教师紧紧抓住爸爸对子女说的那段话，展开思想教育。“花生好处很多……必须挖起来才知道。”这段从字，句的分析中，配上色彩明显的挂图，引导学生理解其深刻含意，明白爸爸的心意，使子女从中得到教育和领悟。同学们在理解句子内容的过程中潜移默化地受到教育。因此，在语文课中进行思想教育，应充分结合教材内容，有机地、融洽地、和谐地进行，使学生既学知识，又学做人。