【摘 要】
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目的观察舒芬太尼用于小儿骶管镇痛的最佳剂量。方法 60例择期行腹股沟斜疝疝囊高位结扎术患儿作为研究对象,随机分为对照组、低剂量组、中剂量组和高剂量组,每组15例。对照
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目的观察舒芬太尼用于小儿骶管镇痛的最佳剂量。方法 60例择期行腹股沟斜疝疝囊高位结扎术患儿作为研究对象,随机分为对照组、低剂量组、中剂量组和高剂量组,每组15例。对照组给予0.25%罗哌卡因,低剂量组给予0.25%罗哌卡因＋舒芬太尼0.5μg/kg,中剂量组给予0.25%罗哌卡因＋舒芬太尼1.0μg/kg,高剂量组给予0.25%罗哌卡因＋舒芬太尼1.5μg/kg。观察各组不同时间点的FLACC评分及不良反应发生情况。结果术后6、12、24 h低剂量组、中剂量组、高剂量组FLACC评分均低于对照组,差异均具
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【摘 要】《中学语文课程标准》指出：“写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生的实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”爱因斯坦说：“如果把学生的热情激发出来，那么学习规定的功课，就会被当作一件礼物来领取了。”叶圣陶先生说：“心有所思、情有所感，而后有所撰作。”心理学研究告诉我们：积极的情感能产生情感驱动力，鼓舞人们去行动，产生情感效能。情感是作文的灵
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