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来源 :语文教学与研究(学生版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:hayley517
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为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
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随着信息技术的普及,网络写作的形式也在不断更新。在作文教学中,有不少学生会不自觉夹杂一些网络用语或借用网络对话模式,其效果有的能够成为点睛之笔,而有的却会让阅卷老师不明所以。因此,对待网络写作,教师不能全然放任,也不能全盘否认。教师应引导学生在作文中运用富有生机活力的网络语言,适当地借用网络中挖掘到的材料,适度扬弃。对一些有生命力的,已经被大众所接受认可的网络语言,教师给予鼓励和指点;而对于一些不
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作文教学是语文教学的重要组成部分,成功的作文教学能为学生打下坚实的写作基础。语文教师要精心设计作文教学活动,使学生在快乐中写作;要欣赏地评价他们的作文,消除他们对作文的恐惧心理,激发他们的写作兴趣。  一、激发写作的热情  学生作文的热情首先是源于对生活的热情。教师要让学生明白为什么要写作文,彻底打消他们为考试而写作的思想,要让他们明确写作是现代生活的需要。美国学者认为:“写作技能是未来公民生存的
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1、义感君子,利动小人。(《晋书·符登传》)译文:道义可以感动君子,利益可以打动小人。2、太刚则折,至察无徒。(《晋书·刘隗列传》)译文:过于刚直就会折断,极其明察就没有门
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以一个从教二十多年的语文教师的眼光来看,当前的语文教学,特别是高中语文教学,现实与理想的差距还很大;表面的“热闹精彩”无法掩盖浮华背后的苍白虚空,多年的努力并未让语文教学走出“少慢差费”的怪圈,语文学科的“边缘化”越来越严重。  语文教学的诸多问题由来已久,想在尽可能短的时间里解决尽可能多的问题,绝非易事。然而,这并不能成为语文教师原地踏步的理由。对于像笔者这样的普通语文教师而言,也许我们还不具有