【摘 要】
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儿童对数学的敏感程度具有较大的先天差异.儿童对数学知识的建构主要依赖于情境及兴趣,兴趣胜过一切.每个儿童对数字、图形等数学对象的兴趣、认知特点、行为方式等都不一样,
【基金项目】
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课题编号2011XQ63,课题名称:幼儿数学启蒙教育个案研究
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儿童对数学的敏感程度具有较大的先天差异.儿童对数学知识的建构主要依赖于情境及兴趣,兴趣胜过一切.每个儿童对数字、图形等数学对象的兴趣、认知特点、行为方式等都不一样,有时有着极为显著的差异,因此很难寻找一个适合于所有的孩子的普遍方法,或者说根本就不存在这样的方法。目前流行的幼儿启蒙教育方式多采用集体授课形式,存在严重的小学化倾向,十分不利于儿童的持续发展。我们选取了身边比较熟悉的7个孩子作为研究对象,跟踪近一年,记录了他们在诸多情境下的各种表现。研究表明,幼儿数学启蒙教育完全可以通过游戏、玩耍等活动进行渗透
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