山西省太谷县恒达中学（以下简称“恒中”）在校生四千余名，仅住校生就有两千余名。面对学生多、管理人员少、管理难度大的局面，学校以养成教育为契机，着力开展“一二三”教育（“一个热爱”即“我爱我家”；“两个习惯”即良好的生活习惯和学习习惯；“三个学会”即学会生存、学会做人、学会创造），编写完成了“恒达中学德育序列化丛书”，逐渐摸索出具有本校特色的德育管理新途径。
　　爱国先爱“家”
　　在养成教育工作中，学校首先以爱国教育为主线，以建设良好的校风、班风为目标，开展了“我爱我家”教育活动，让学生懂得祖国是“家”，校园是“家”，班级是“家”，宿舍是“家”，爱祖国就要从爱自己的校园开始，爱校园就要从爱自己的班级开始。
　　每周一的升旗仪式是 “我爱我家” 教育的重要环节。“恒中”的升旗仪式采取班级轮流制。班级介绍是升旗仪式中的一项重要内容，在全校师生面前展示每一个班级的风采，不仅强化了班风、校风，而且提高了各班级的凝聚力。每周日晚学校组织召开全体住校生“我爱我家”总结会，主要从“内务卫生、纪律习惯、舍风学风”三方面进行总结，宣布本周的宿舍获奖情况并分析一周内公寓出现的问题及不足。通过“我爱我家”星级宿舍评选活动的有效开展，创造了公寓内干净、整洁的生活环境；营造了学生之间团结友爱、互相学习的良好氛围；形成了公寓内令行禁止、行动有序的严明纪律。在“恒中”的公寓内经常会看到这样的现象：某个同学生病了，同班同学主动地帮他打饭、打水、洗衣；某个同学不慎骨折，同宿舍的同学轮流背他上下楼……
　　此外，学校每月还要开展 “我爱我家”文明班级的评选活动，该活动从“入校、课前、课间、活动、纪律、卫生、放学”等几个环节展开。学校制订了详细的评比细则，政教处安排专门的老师负责各个环节的评比与考核，做到了日通报、周小结、月汇总。“我爱我家”文明班级评选活动的开展为树立良好的班风起到了积极的作用。通过每日通报各班级的得分情况，使班主任在第一时间看到班级内存在的问题并及时采取有效的措施，从而形成了一个个文明向上、团结奋进的班集体，同时也使学校“创建学习型组织、竞争型集体、互助型团队、创新型基地”的办学目标落到了实处。
　　习惯成自然
　　生源的多元化造成了学生行为习惯的明显差异，为了在短时间内规范学生的行为，让学生尽快适应初中生活，学校首先从育人环境入手，按照科学化、多元化、立体化、多层面的设计思路在校园文化上作了精心设计，力求“让每一面墙壁都说话、让每一个角落都育人”。学校针对学生年龄差异和年级特点设计了“六个篇章”的校园楼层文化：一楼是爱国篇，二楼是学习篇，三楼是礼仪篇，四楼是安全篇，五楼是科技篇，六楼是信息篇。此外，还在校园中设计了“读书长廊”“礼仪长廊”等十大校园文化阵地，为学生提供了健康、文明、和谐的教育环境。
　　学生良好的生活习惯和学习习惯的养成不仅需要教育环境的熏染，而且需要制度加以规范。根据各年级学生的特点，学校制订了《恒达中学学生管理制度》《恒达中学一日常规》《恒达中学生活常规》《恒达中学课堂公约》《恒达中学自习公约》等一系列制度，并采取行之有效的督导措施，为学生良好习惯的养成提供了保障。
　　
　　发展要全面
　　
　　为了使学生可持续发展，真正培养出德智体美全面发展的学生，学校制订了“学会生存、学会做人、学会创造”的学生发展目标。考虑到初中学生逆反心理较强，学校在“三个学会”教育方面主要是通过开展一系列丰富多彩的活动，将教育思想潜移默化地渗透到学生心里。
　　学校将德育的相关内容以每月一个主题、每周一个重点的形式贯穿到整个学年，对全年十二个月的活动都做了详细的组织安排。一月至十二月分别规定为“文明校园月”“社会调查月”“雷锋教育月”“法制教育月”“安全教育月”“比学赶超月”“社会实践月”“社区服务月”“礼仪教育月”“我爱我家月”“感恩教育月”和“文化艺术月”。根据活动设计提纲，各班级围绕每月的主题召开主题班会，政教处则围绕每月主题对班级活动的实施效果进行量化考核。这样，各班级在比学赶超中活力倍增，学生也在活动中得到了能力的锻炼和素质的提升。
　　养成教育“一二三”的实施不仅提高了学生的综合素质，为学生的全面发展注入了活力，而且促进了学校教育教学质量的稳步提高，学校也由四轨制初中发展成为今天的二十四轨制初中，为“走向现代化学校”奠定了坚实的基础。
　　【郭强，山西省晋中市太谷县恒达中学副校长，中学一级教师】
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