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研究采用单一被试跨行为多基线设计,分别对＂打招呼＂＂情绪控制＂和＂眼神交替＂三个目标行为建立基线,共进行了为期3周的音乐社会故事干预。研究结果显示,音乐社会故事干预能够有效地增进自闭症障碍儿童以上三种社会互动技能,并有着较好的维持效果。并提出了重视音乐的疗育功能、编制有针对性的故事材料、强化故事材料的复习、搭配学生的熟悉曲调呈现等实施建议。