【摘 要】
：
针对异步策略设计难的问题，提出了面向异构超级计算机的高效异步性能预测方法，解耦异步与同步执行的性能，通过层次化建模等技术实现快速精确的性能预测，指导异步策略设计与性能优化。在国产神威异构高性能计算机上，以高性能计算领域典型应用为例，验证所提出建模方法的准确性和高效性。实验结果表明，本方法平均预测精度达到96.61%，预测效率在毫秒级。
【基金项目】
：
国家自然科学基金（U20A20226）； 国家重点研发计划项目（2022YFB4500402）；
论文部分内容阅读
针对异步策略设计难的问题，提出了面向异构超级计算机的高效异步性能预测方法，解耦异步与同步执行的性能，通过层次化建模等技术实现快速精确的性能预测，指导异步策略设计与性能优化。在国产神威异构高性能计算机上，以高性能计算领域典型应用为例，验证所提出建模方法的准确性和高效性。实验结果表明，本方法平均预测精度达到96.61%，预测效率在毫秒级。
其他文献
＜正＞教育是现代社会不可或缺的一部分，随着科技的不断进步，人们对于学习方式的要求也日益提高。脑科学的出现，则为教育带来了全新的思路和方法。教育神经科学应运而生，借助先进的技术手段与多种研究方法对人类学习机制进行多视角、多层面分析。教育神经科学的研究对象主要是“学习脑”和“教学脑”。前者探索大脑在学习过程中的作用，揭示学习的神经机制及其影响因素，为理解学习提供生理学依据。后者探究教与学互动中双方大脑
为明确河北秦皇岛某荷斯坦奶牛养殖场母牛乳腺炎及犊牛呼吸道疾病的病原菌，采用细菌的分离纯化、形态学观察、生化特性鉴定、16s rRNA测序及致病性试验对分离菌进行分离鉴定以及致病性分析。结果显示，分离菌在LB琼脂培养基中生长呈中等大小的乳白色菌落；在麦康凯肌醇阿冬醇氨苄青霉素钠培养基培养菌落呈粉红色，伴有粉色沉淀环，黏稠且不易挑起。该分离菌经革兰氏染色镜检为两端顿圆阴性短杆菌，生化特性鉴定与肺炎克雷
“大概念”的兴起承载着知识结构化与迁移应用化的价值期待，但由于情境立场的缺位，当前的“大概念”大都陷入扁平虚化、种类单一、层级偏移的整合困境，面临直接式、移拼式、闭合式的教学瓶颈。情境立场是指对情境差异的敏感性，可分为关注概念与概念差异的“概念情境立场”，以及关注概念与生活差异的“生活情境立场”。教育者亟须在大概念整合教学时，引入情境立场，通过倒转教学和生成教学，孕育实践智慧，促进“具体—抽象—具
近年来，体外胚胎生产（in vitro embryo production, IVP）技术取得了很大进步，尤其是卵母细胞活体采卵（ovum pick-up, OPU）技术得到广泛应用。OPU是20世纪90年代发展起来的一项新型的能获得优秀种母牛卵母细胞的技术，该技术在动物胚胎生产和发育机理研究及人类辅助生育技术临床实践中有着广阔的应用前景。可以提高种母畜和珍贵野生动物的资源保护效率，提高优良母畜的
为查明养殖场引起牛只呼吸道疾病的病原菌,采集患病牛鼻拭子,采用实验室方法进行细菌的分离鉴定;通过细菌毒力基因的检测、致病性试验、药敏试验分析分离菌生物学特性;并明确22种中草药对其抑杀效果。结果表明,分离菌为两端钝圆革兰氏阴性短杆菌,16SrRNA基因序列与GeneBank铜绿假单胞菌比对相似序列达到100%,表明分离菌株为铜绿假单胞菌;菌株携带Exo S、Exo Y毒力基因,8h内可致小鼠死亡。
在实施新课标、新教材的背景下，如何将核心素养落实到教学实践活动中，是每一位教育工作者应该关注的课题。为了有效培养学生核心素养，推动学科教学变革真实发生，提出核心素养在教学实践中应完成“两次落地”。第一次“落地”是以学科单元为基本单位，通过建构六项学习结果的评价模型，倒逼教学设计和教学实施，建构内容标准和行为标准，并以此展开核心素养的学科教学；第二次“落地”是以跨学科学习为形式，通过设计基于情境脉络
继党的十六大报告提出“造就一大批拔尖创新人才”，党的二十大报告再次强调“全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，聚天下英才而用之”，培育拔尖创新人才成为教育发展重要指向。上海市嘉定区第一中学作为上海市首批实验性示范性高中，在日常教育教学中培育师生的创新意识和创新思维，对形成多元、有效的师生创新素养共育的路径与策略进行了探索。
认知冲突对促进学生的思维发展有重要意义。基于认知冲突理论构建课堂分析框架，一方面，评估调节认知冲突的课堂教学要素；另一方面，评估学生的思维能力。前者主要考察情境是否激发认知冲突，教师是否为学生的认知发展提供支架，生生互动是否促进认知冲突的深化和解决。后者主要评估学生的思维能力属于单一视角、双重视角和整合型视角中的何种类型，从而判断学生的学习成效。基于认知冲突的课堂分析框架可用于指导教师培养学生的思
＜正＞当下课堂教学研究日趋深入，各种教学理论纷至沓来，各种教学设计百花齐放，这固然有开阔教师眼界的作用，但乱花渐欲迷人眼，这也导致一些教师无所适从。课堂还是要有底线逻辑，至少课堂教学应该是有效的，是中规中矩、规范合理的，教师应该遵守课堂教学活动的客观规律，满足社会和个人的教育价值需求而组织实施课堂教学活动，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现特定的教学目标。
目的 分析快速康复外科护理对耳鼻喉科扁桃体等离子切除术后患者焦虑、抑郁情绪与生活质量的影响。方法 便利选取2021年1月—2022年12月期间于南平市第一医院接受治疗的122例耳鼻喉科扁桃体等离子切除患者为研究对象，采用随机数字抽签法分为两组，每组61例。对照组实施常规护理，观察组实施快速康复外科护理，比较患者焦虑、抑郁情绪、护理效果、临床指标与生活质量。结果 干预前，两组焦虑、抑郁评分比较，差异