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随着第二语言习得研究向学习者情感因素方面的转移，学习者在语言分项技能的习得过程中所表现出来的焦虑日益受到关注。通过对高职学生英语阅读焦虑情况进行调查，并对其原因进行相关分析，教师应在英语阅读教学中有意识地采取相应措施缓解阅读焦虑，从而提高高职学生的阅读学习效果。
高职生英语阅读焦虑的课堂缓解策略
【摘 要】
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随着第二语言习得研究向学习者情感因素方面的转移，学习者在语言分项技能的习得过程中所表现出来的焦虑日益受到关注。通过对高职学生英语阅读焦虑情况进行调查，并对其原因进行
【机 构】
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荆楚理工学院外国语学院
【出 处】
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沙洋师范高等专科学校学报
【发表日期】
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2010年1期
其他文献
在我国,由于缺乏文化教学大纲的统一指导,系统、全面的大学英语文化教学还处于起始阶段,且存在很多的问题。文化教学从属于语言教学甚至被其取代,这种情况不利于学生交际能力