【摘 要】
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<正>上海市陈华老师执教的"折线统计图"属于概率统计版块,也是本次活动中唯一一节"统计"教学内容的展示课。从关注学生的学习、以学定教的主题切入,可发现本节课有以下几个亮
【机 构】
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浙江省台州市椒江区教育教学发展中心,
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<正>上海市陈华老师执教的"折线统计图"属于概率统计版块,也是本次活动中唯一一节"统计"教学内容的展示课。从关注学生的学习、以学定教的主题切入,可发现本节课有以下几个亮点。一、关注学生学习体验,建立数据分析观念概率与统计内容有别于抽象数学,属于应用数学范畴。在《数学课程标准(2011年版)》中引入了"数据分析观念"这一核心概念,数据分析观念的形成需要引导学生体验统计的整个过程,即数据的收
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