【摘 要】
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摘要：與学困生沟通交流是一个辩证、灵活、复杂的过程，令人棘手，却又不能回避。一般情况下，与学困生的交流量是比较大的，但沟通交流中易出现沟通不畅、沟通不力、沟通无效的情况，老师做了大量的工作，收效甚微，从而影响了老师的工作成就感，也使学困生的转化成为老大难问题。
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摘要：與学困生沟通交流是一个辩证、灵活、复杂的过程，令人棘手，却又不能回避。一般情况下，与学困生的交流量是比较大的，但沟通交流中易出现沟通不畅、沟通不力、沟通无效的情况，老师做了大量的工作，收效甚微，从而影响了老师的工作成就感，也使学困生的转化成为老大难问题。
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