【摘 要】
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目前师范类高职院校在教育任务、人才培养模式、教学内容、教学理念、课程建设等方面都面临着转向,以培养高素质技能型师范人才。师范类高职院校“双师型”教师队伍面临着数量不足和结构失衡问题,难以胜任师范类职业教育转向需要。师范类高职院校要创新师范类“双师型”教师内涵,通过制定“双师型”教师队伍发展规划、构建能进能出的“双师型”教师选拔和发展机制、完善“双师型”教师培养培训体系、建立“双师型”教师评价和激励机制等来建设高水平“双师型”教师队伍。
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目前师范类高职院校在教育任务、人才培养模式、教学内容、教学理念、课程建设等方面都面临着转向,以培养高素质技能型师范人才。师范类高职院校“双师型”教师队伍面临着数量不足和结构失衡问题,难以胜任师范类职业教育转向需要。师范类高职院校要创新师范类“双师型”教师内涵,通过制定“双师型”教师队伍发展规划、构建能进能出的“双师型”教师选拔和发展机制、完善“双师型”教师培养培训体系、建立“双师型”教师评价和激励机制等来建设高水平“双师型”教师队伍。
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