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本文主要针对大学英语听说教学翻转课堂中教师角色转型与学生接受度进行调查研究。调查结果表明：在翻转教学模式下，大学英语教师在听说教学中的角色定位应为引导者角色，学生普遍能接受教师在听说教学中运用翻转课堂教学模式。在此基础上提出若干发展建议，希望能进一步促进翻转课堂教学模式在大学英语听说教学中的有效运用。