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【摘要】学生的成长和发展是一个多变而复杂的过程，作为班主任教师把握学生发展的核心要素，开出学生多元发展的良方，是学生健康成长轨道中不可或缺的重要组成部分。班主任教师科学有效的教育手段将会促进学生蜕变得水到渠成。
【关键词】学生成长 核心要素 蜕变
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0190-02
学生的成长是个复杂系统的过程，是一个不断完善和发展的过程，是需老师、家长和学生齐心协力的过程，更是教育在学生身上留下痕迹的历程。教育对于孩子们成长的意义不言而喻，如何助力学生从“零”到“百”的蜕变，成了教育探索和研究永恒的课题。教育是向善、立人的事业，它的内在本质是让接触和接近它的学生感受到精神幸福，体验到成长力量，迸发出无限潜能，展望到光明前途。杜威说教育不断地发展个人的能力，熏染他的意识，形成他的习惯，锻炼他的思想，并激发他的感情和情绪。利用多元化的方式实现教育的价值和意义，从而实现人的自然生态成长。
一、理想的树立
对于教育而言，从来不是两点之间直线最短，因为教育对象是有血有肉有思想的人。是什么能激活学生身上的“血性”？是理想。是理想能让学生通过教育羽翼丰满，是理想让学生志存高远，是理想使得学生找到了前进的方向。如何让懵懂少年立志高远？教师的引导必不可少。一年之际在于春，一日之际在于晨，每天早晨一句名人名言，或者班主任的所感所悟，写在白板上，均可用于帮助学生找准努力方向和奋斗目标。理想没有高低之分，追求没有贵贱之差，只要是高尚的、崇高的都是值得赞扬鼓励的。当学生拥有了理想之后，他们就有了不懈前进的动力，就拥有了向前冲锋的核动力。理想需要进一步分解，化解成目标，让学生看得见摸得着他们的目标，梦想由大变小，努力由少变多，和理想的差距由远到近。
二、活动的丰富
理想不是万能钥匙，不能解决学生成长中的所有问题，理想不是教师解决教育过程中促进学生发展一劳永逸的工具。积极开展丰富的活动帮助学生放飞青春梦想和活力，激发学生发展的内动力，真正实现“我要飞”的自我追求。学校每年组织的“六节”，体育节，科技节，艺术节，文明礼仪节，读书节和合唱节为学生呈现了丰富广阔的舞台，使得学生可以在不同领域大显身手。学生在参与过程中体验酸甜苦辣，感受成败荣辱，收获体验经历。班级的个性化活动也会助力学生的成长。在学期初，班主任将以下内容纳入学期计划，如语文学科的钢笔字比赛，书法比赛，读书心得评比；趣味数学竞赛；英语学科的单词听写大赛，英语演讲比赛；地理知识大比拼；生物模型大赛等。与此同时，学校开发了28门校本课程，如面塑，创客，空竹，黄梅戏等。在这些课程中学生动手动脑，育人育智，让学生的梦想插上了腾飞的翅膀。这些活动和校本课程既可以丰富学生的课余生活，又可以为学生的高速发展添砖加瓦，为学生的终身发展奠定基础。
三、文化的建设
古人云近朱者赤，近墨者黑。班级的文化建设会给予学生巨大影响。如何让影响力更积极向上？班主任和学生共同出谋划策，想出良方，最后形成统一方案。首先，班主任在班级内公布个人想法，然后集思广益。然后，同学们补充和完善。这样，核心精神和理念得以宣扬，也能从学生立场出发，设计出他们喜闻乐见的教室布置。除了常规的名人名言，学生自创了一些符合他们心理和认知的语言张贴上墙。在教室后墙上，特意留白了，为了能让学生的各种作品得以呈现，如书法作品，绘画作品，剪纸等。教室右侧墙面上开创了“精彩瞬间”，上面留下了同学们自来到38中以来的各个瞬间的照片，如运动场上的奔跑，篮球场上的拼搏，早读时的专注。学生自办的班刊“碧霄之上”，凝聚了学生们的心血，也为他们提供了锻炼和展示的机会，学生们在不知不觉中成长。学生在这个教室里找到了归属感，拥有了成就感，更满怀期待感。
四、情感的升华
苏霍姆林斯基说过教育首先就是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。孔子也说：“视其所以，观其所由，察其所安。知其心，然后能就其失也。教也者，长善而救其失也。”班主任在班级管理中付出了大量的精力和心血，但未必皆如愿。有时学生不理解，家长会误解，有种万般付出皆成空的感觉。其实，大可不必，因为在教育过程中不是“打是亲，骂是爱”，也不会有一蹴而就，立竿见影的效果。教育是细水长流，润物无声。利用不同时间、在不同地点与学生交流不同话题，多次的沟通，不断的交流，反复的谈判，触动学生心灵世界，教育才会真正发生。当然，时间、地点、人数需要根据谈话主题确定，只有考虑多种因素，交流才能达到预期效果。班主任对班级的全力投入、真诚对待学生、崇高的人格魅力等诸多因素都会影响学生对教育的认可，亲其师而信其道。
學生激情迎接每一天，学习充实每一天，思考过滤每一天，品味享受每一天，快乐成长每一天，这是教育追求的真谛。是教育让学生实现了“零”到“百”的蜕变，是教育实现了人的自然生长。只要我们用心耕耘，在教育这块沃土上到处都能收获一种神奇的果实，它的名字叫“快乐成长”。
参考文献：
[1]B.A. 苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].杜殿坤编译.北京：教育科学出版社，1984.
[2]杜威.我的教育信条[C].西方现代教育论著选. 王承绪、赵祥麟编译.北京：人民教育出版社，2001.
[3]梁海伟.办人民满意的教育应首先让学生满意[J].人民教育，2013.
作者简介：
姚文海，中学高级教师，硕士学位，主要研究领域为基础教育和英语学科教学。
【关键词】学生成长 核心要素 蜕变
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）27-0190-02
学生的成长是个复杂系统的过程，是一个不断完善和发展的过程，是需老师、家长和学生齐心协力的过程，更是教育在学生身上留下痕迹的历程。教育对于孩子们成长的意义不言而喻，如何助力学生从“零”到“百”的蜕变，成了教育探索和研究永恒的课题。教育是向善、立人的事业，它的内在本质是让接触和接近它的学生感受到精神幸福，体验到成长力量，迸发出无限潜能，展望到光明前途。杜威说教育不断地发展个人的能力，熏染他的意识，形成他的习惯，锻炼他的思想，并激发他的感情和情绪。利用多元化的方式实现教育的价值和意义，从而实现人的自然生态成长。
一、理想的树立
对于教育而言，从来不是两点之间直线最短，因为教育对象是有血有肉有思想的人。是什么能激活学生身上的“血性”？是理想。是理想能让学生通过教育羽翼丰满，是理想让学生志存高远，是理想使得学生找到了前进的方向。如何让懵懂少年立志高远？教师的引导必不可少。一年之际在于春，一日之际在于晨，每天早晨一句名人名言，或者班主任的所感所悟，写在白板上，均可用于帮助学生找准努力方向和奋斗目标。理想没有高低之分，追求没有贵贱之差，只要是高尚的、崇高的都是值得赞扬鼓励的。当学生拥有了理想之后，他们就有了不懈前进的动力，就拥有了向前冲锋的核动力。理想需要进一步分解，化解成目标，让学生看得见摸得着他们的目标，梦想由大变小，努力由少变多，和理想的差距由远到近。
二、活动的丰富
理想不是万能钥匙，不能解决学生成长中的所有问题，理想不是教师解决教育过程中促进学生发展一劳永逸的工具。积极开展丰富的活动帮助学生放飞青春梦想和活力，激发学生发展的内动力，真正实现“我要飞”的自我追求。学校每年组织的“六节”，体育节，科技节，艺术节，文明礼仪节，读书节和合唱节为学生呈现了丰富广阔的舞台，使得学生可以在不同领域大显身手。学生在参与过程中体验酸甜苦辣，感受成败荣辱，收获体验经历。班级的个性化活动也会助力学生的成长。在学期初，班主任将以下内容纳入学期计划，如语文学科的钢笔字比赛，书法比赛，读书心得评比；趣味数学竞赛；英语学科的单词听写大赛，英语演讲比赛；地理知识大比拼；生物模型大赛等。与此同时，学校开发了28门校本课程，如面塑，创客，空竹，黄梅戏等。在这些课程中学生动手动脑，育人育智，让学生的梦想插上了腾飞的翅膀。这些活动和校本课程既可以丰富学生的课余生活，又可以为学生的高速发展添砖加瓦，为学生的终身发展奠定基础。
三、文化的建设
古人云近朱者赤，近墨者黑。班级的文化建设会给予学生巨大影响。如何让影响力更积极向上？班主任和学生共同出谋划策，想出良方，最后形成统一方案。首先，班主任在班级内公布个人想法，然后集思广益。然后，同学们补充和完善。这样，核心精神和理念得以宣扬，也能从学生立场出发，设计出他们喜闻乐见的教室布置。除了常规的名人名言，学生自创了一些符合他们心理和认知的语言张贴上墙。在教室后墙上，特意留白了，为了能让学生的各种作品得以呈现，如书法作品，绘画作品，剪纸等。教室右侧墙面上开创了“精彩瞬间”，上面留下了同学们自来到38中以来的各个瞬间的照片，如运动场上的奔跑，篮球场上的拼搏，早读时的专注。学生自办的班刊“碧霄之上”，凝聚了学生们的心血，也为他们提供了锻炼和展示的机会，学生们在不知不觉中成长。学生在这个教室里找到了归属感，拥有了成就感，更满怀期待感。
四、情感的升华
苏霍姆林斯基说过教育首先就是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。孔子也说：“视其所以，观其所由，察其所安。知其心，然后能就其失也。教也者，长善而救其失也。”班主任在班级管理中付出了大量的精力和心血，但未必皆如愿。有时学生不理解，家长会误解，有种万般付出皆成空的感觉。其实，大可不必，因为在教育过程中不是“打是亲，骂是爱”，也不会有一蹴而就，立竿见影的效果。教育是细水长流，润物无声。利用不同时间、在不同地点与学生交流不同话题，多次的沟通，不断的交流，反复的谈判，触动学生心灵世界，教育才会真正发生。当然，时间、地点、人数需要根据谈话主题确定，只有考虑多种因素，交流才能达到预期效果。班主任对班级的全力投入、真诚对待学生、崇高的人格魅力等诸多因素都会影响学生对教育的认可，亲其师而信其道。
學生激情迎接每一天，学习充实每一天，思考过滤每一天，品味享受每一天，快乐成长每一天，这是教育追求的真谛。是教育让学生实现了“零”到“百”的蜕变，是教育实现了人的自然生长。只要我们用心耕耘，在教育这块沃土上到处都能收获一种神奇的果实，它的名字叫“快乐成长”。
参考文献：
[1]B.A. 苏霍姆林斯基.给教师的建议[M].杜殿坤编译.北京：教育科学出版社，1984.
[2]杜威.我的教育信条[C].西方现代教育论著选. 王承绪、赵祥麟编译.北京：人民教育出版社，2001.
[3]梁海伟.办人民满意的教育应首先让学生满意[J].人民教育，2013.
作者简介：
姚文海，中学高级教师，硕士学位，主要研究领域为基础教育和英语学科教学。